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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,11,课时,力和运动,第11课时 力和运动,第,11,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,二力平衡,1.,力的平衡和平衡状态,物体受几个力的作用时，保持静止或匀速直线运动状态，则这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力,_,，这时物体处于平衡状态,说明,物体受平衡力和不受力是有区别的从运动状态来看，物体受到平衡力和不受力的运动效果是等效的，此时物体都处于静止状态或匀速直线运动状态从物体的形状来看，物体不受外力，它就不产生形变；物体受到平衡力的作用，会产生形变,平衡,2.,二力平衡,定义,物体在受到两个力的作用时，如果能保持,_,状态或,_,状态，称做二力平衡,条件,两个力作用在,_,物体上，大小,_,，方向相反，两个力在,_,上，即,“,同体、等大、反向、共线,”,静止,匀速直线运动,同一,相等,同一条直线,第,11,课时,考点聚焦,判断,方法,四个条件缺一不可，必须同时满足,应用,已知一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件确定另一个力的大小和方向,根据二力平衡的条件和物体受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻找使物体处于平衡状态的方法,注意,物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可能是因为没有受到力的作用,第,11,课时,考点聚焦,考点,2,牛顿第一定律,1,牛顿第一定律建立过程,观点,备注,亚里士,多德,认为力是维持物体运动的原因,通过想象思考,伽利略,认为物体的运动不需要力来维持,通过实验,(,实验方法,),进一步推理,牛顿,一切物体在没有受到力的作用时，总保持,_,状态或,_,状态,实验推理牛顿第一定律,静止,匀速直线运动,第,11,课时,考点聚焦,2.,探究阻力对物体运动的影响,(1),三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是保证小车开始沿着平面运动时的,_,相同,(2),实验结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越远,(3),伽利略的推论：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去,注意,伽利略的推论使用了独特方法,在实验的基础上，进行理想化推理,初速度,第,11,课时,考点聚焦,3.,牛顿第一定律：,_,_.,一切物体在没有受到力的作用时，总保,持匀速直线运动状态或静止状态,点拨,(1),牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验，所以已成为大家公认的力学基本定律之一但是我们周围不存在不受力的情况，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律,第,11,课时,考点聚焦,(2),牛顿第一定律的内容简析,“,一切,”,是指对于所有物体都普遍适用,“,没有受到力的作用,”,是指定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受到的,“,合力,”,为零,“,或,”,指两种状态居其一，不能同时存在在不受力之前的一瞬间，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将按照那一瞬间的运动速度做匀速直线运动,(3),牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以,力不是维持物体运动的原因,第,11,课时,考点聚焦,考点,3,惯性,定义,物体具有保持,_,不变的性质,理解,惯性是物体的物理属性，一切物体在任何情况下都有惯性，同一物体在不同的运动状态下惯性的表现形式不同如运动时，物体的惯性表现为保持运动，静止时，物体的惯性表现为保持静止,惯性不是力，,力有三要素，惯性只有大小；在惯性前加,“,产生,”,、,“,出现,”,、,“,受到,”,、,“,克服,”,等词语都是错误的,惯性大小只与物体的,_,有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度大小等皆无关系,运动状态,质量,第,11,课时,考点聚焦,考点,4,力与运动的关系,静止,匀速直线运动,运动快慢改变,运动方向改变,说明,物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用；但是，物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变,(,如受到的力是平衡力,),第,11,课时,考点聚焦,1.,惯性与惯性定律的区别和联系,知识纵横,惯性,惯性定律,区,别,惯性是物体本身的一种属性,惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律,无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体都具有惯性,惯性定律的成立是有条件的，即：只有物体在不受力或受平衡力时才成立,联系,惯性定律是物体不受力作用时，物体惯性的具体情况,第,11,课时,考点聚焦,2.,平衡力与相互作用力的比较,平衡力,相互作用力,相同点,大小相等；,方向相反；,作用在一条直线上,不同点,作用在同一个物体上,可以是不同性质的力,受平衡力的物体失去一个力，物体将改变运动状态,作用在不同的物体上,一定是相同性质的力,同时存在,第,11,课时,考点聚焦,第,11,课时,归类示例,归类示例,类型一 二力平衡,命题角度：,(1),根据实例判断二力是否平衡,(2),根据所给物体的运动状态判断物体的受力情形,(3),探究二力平衡条件,(4),根据二力平衡条件分析或画出物体的受力情况,例,1,2012,扬州,茶杯静止在水平桌面上，以下属于一对平衡力的是,(,),A,茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力,B,茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力,C,茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力,D,茶杯受到的重力与桌子受到的重力,B,第,11,课时,归类示例,解析,二力平衡的四个条件为,“,同体、等大、反向、共线,”,A.,这两个力方向相同，都竖直向下，并且不作用在同一物体上，所以不是平衡力；,B.,这两个力满足了二力平衡的四个条件，是一对平衡力；,C.,这是一对作用力与反作用力，这两个力不作用在同一物体上，所以不是平衡力；,D.,这两个力的方向相同，都竖直向下，而且大小也不相同，所以不是平衡力,第,11,课时,归类示例,三步法判断二力平衡问题,(1),分析物体的运动状态,(2),分析物体的受力情况,(3),根据二力平衡条件进行判断,第,11,课时,归类示例,类型二 牛顿第一定律,命题角度：,(1),对亚里士多德、伽利略、牛顿的物体运动理论的基本认识,(2),探究阻力对物体运动的影响,(3),牛顿第一定律的基本内容及其应用条件,第,11,课时,归类示例,例,2,2013,武汉,如图,11,1,所示是探究阻力对物体运动影响的实验装置，下列说法错误的是,(,),A,每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等,B,由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动,C,水平面越粗糙，小车速度减小得越快,D,实验表明，力是维持物体运动的原因,图,11,1,D,第,11,课时,归类示例,力是改变物体运动状态的原因，物体的运动并不需要力来维持,解析,为了探究阻力对物体运动的影响，应用控制变量法，使小车从同一高度下滑到不同的水平面上，目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度小车下滑到水平面后，在不同的平面上受到不同的阻力由于惯性，小车将继续向前运动，但速度越来越小，而且水平面越粗糙，小车速度减小得越快，直到小车静止在水平面上实验表明：力是使物体运动状态发生改变的原因，而不是维持物体运动的原因，因为如果小车在水平方向上不受阻力，小车将做匀速直线运动，并一直运动下去,第,11,课时,归类示例,类型三 惯性,命题角度：,(1),惯性的定义,(2),能够判断、解释生活中的惯性现象,(3),利用惯性和惯性定律解释生活中的现象,第,11,课时,归类示例,例,3,2012,无锡,下列常见的交通警示语中，与惯性无关的是,(,),A,酒后不驾车,B,驾车须系安全带,C,行车保持一定车距,D,雨后路滑，减速慢行,A,第,11,课时,归类示例,解决此类题目首先要掌握惯性的知识，并要分析在具体事例中的作用,解析,人喝酒后反应就会迟钝，驾车时容易造成事故，与惯性无关；刹车时，人具有惯性，会保持原来的速度向车窗冲去，故为了防止这种现象发生，人要系安全带，与惯性有关；汽车行驶时如果紧急刹车，汽车由于惯性会继续运动，所以要保持一定车距，与惯性有关；当车遇到紧急情况需要停车时，由于惯性车仍要向前运动，雨天，车与地面的摩擦力减小，车就更不易停下来，所以要慢行，与惯性有关,第,11,课时,归类示例,类型四 力与运动的关系,命题角度：,(1),根据物体的受力情况判断物体的运动状态,(2),根据物体所处的,(,运动,),状态判断物体的受力情况,(3),力与运动关系的现象及实际应用,第,11,课时,归类示例,例,4,2013,连云港,下列关于力和运动的说法正确的是,(,),A,人推墙的力和墙对人的力是一对平衡力,B,静止的物体不受摩擦力，运动的物体才受摩擦力,C,给正在运动的物体再施加一个力，物体就会比原来运动得更快,D,在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人仍将落回原处,(,不计空气阻力,),D,第,11,课时,归类示例,解析,人推墙的力和墙对人的力，分别作用在两个物体上，是一对相互作用力具有相对运动趋势的物体，处于静止状态，受到的摩擦力称之为静摩擦力；当物体发生滑动时受到的摩擦力叫滑动摩擦力给正在运动的物体再施加一个力，如果力的方向与物体运动的方向相反，物体就会比原来运动得慢；在平直轨道上匀速行驶的火车车厢里，竖直向上跳起的人由于惯性还要保持原来的运动状态，因此仍将落回原处,第,11,课时,归类示例,(1),掌握物体由于惯性要保持原来的运动状态,(2),掌握二力平衡和相互作用力的区别,(3),理解滚动摩擦、滑动摩擦力和静摩擦力的特点,第,11,课时,归类示例,
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