《学会合作》说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说课稿,学会合作,东津大埠小学：郑 燕,说教学内容,说教法学法,说教学过程,说教学重难点,学会合作,说课流程,说教学反思,说教学目标,说教材,1,、教材简析,2,、该课所处的地位和作用,说教材,3,、教学目标,4,、教学重点与难点,5,、课时安排,知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。,能力目标：学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。,情感目标：体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。,说,教学目标：,学会合作是湖北教育出版社第一单元在集体生活中的一篇课文。这一主题涉及“生活中处处有合作”、“合作才能成功”、“做集体中的合作者”三大板块内容。生活中处处有合作，主要是讲社会生活中一些具有代表性的合作场面（有学习中，工作中，生产中，运动场上，国际事务中的合作）呈现给学生，首先从感官上给学生一种强有力的刺激：生活中处处有合作，这也正是这节课所要反映的活动主题。教科书中的提示语主要是对合作的含义作一个简要的解释。帮助学生树立一个概念，主要人物的提问主要是点出活动的要求，即大家来举例说说生活中涉及合作的情况。,说教学内容,学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。,说教学重难点：,说教法学法,在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。,主要思路：,为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：,1、情境导入，感受合作,2、游戏引领，学会合作,3、回归生活，体验合作,4、实际行动，真诚合作,说教学过程,导入激起情感共鸣,初读感知“背影”,再读品味“背影”,归纳总结“背影”,布置作业,一、情境导入，感受合作,（一）导入新课，初步感受合作,一开始上课，我就播放MTV三个和尚动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有学生的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较我适时引出课题：合作.,说教学过程,设计,理念,：,渲染气氛，由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，让学生对合作的概念得以感性认识，帮助学生认识到合作才能成。引起学生的情感共鸣。为将要进行的讲课做好铺垫。,（二）游戏激趣，感受合作的力量,我告诉学生，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的学生都没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？,说教学过程,设计理念：,联系生活启发学生，个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。,二、游戏引领，学会合作,这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。,然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？,说教学过程,小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标.,设计理念：,说教学过程,三、回归生活，体验合作,在这个环节中,我设计了,游戏,：,渡船,1,讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“,小船,”,上，谁也不要落水。,课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。,设计理念,在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。,“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“一根筷子易折断，十双筷子抱成团，人心齐，泰山移”于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。,这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人让您少操点心。（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以众人划桨开大船这首歌结束本节课。,四、实际行动，真诚合作,本节课的收获：,1、活用教材，体现开放性,本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。,2、游戏活动，体现自主性,游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。,不足之处：,1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“风车巧巧手”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然这个环节只是为了增添合作乐趣，并不是课堂的中心或重点，但不能锦上添花总也感到遗憾。,2、对于学生的举手总是不忍错过，造成了面面俱到，发言中的平均用力也使得时间上的浪费，造成了拖沓。所以，我以后应该在提问方面多注意，提问的人数多少应该视问题的难易而定，不能再搞面面俱到了。,