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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,非營利組織與社區參與課程期末成果報告,環球技術學院通識教育中心,授課教師：游宗新,網址：,http:/ge.tit.edu.tw/972Community/index.html,教育部顧問室,97,學年度第,2,學期優質通識課程補助計畫成果發表,98.07.07,報告大綱,我們的團,隊,隊,課程架構,課程特色,課程執行,期末報告,本課程的,影,影響,檢討與省,思,思,結語,3,學生的組成標準雜牌軍跨,11,個系,我們的團,隊,隊,（,1/3,）,4,教學助理瑞國,教學助理珮茹,網頁助理國志,我們的團,隊,隊,（,2/3,）,5,GungHo!,(,共好、共,和,和、更好,、,、講好,),松鼠的精,神,神,海狸的方,式,式,野雁的天,賦,賦,Preparing,成長,學習,改變,教師游宗新,我們的團,隊,隊,（,3/3,）,6,學習型基本理念,NPO,基本概論,社區總體營造,社區議題,學習議題,質性研究,田野調查,社會關懷,理念講解,實務,/,經典,專題演講,實際行動,課程單元,單,元,元,進,進,度,度,課程架構,課程授課,理念陳述,質性研究法,社區資源調查,經典融入,以經典創意分組,以經典分組討論,以經典完成作業,作業設計,家中長輩訪談,社區深入調查行動,社區調查問題呈現,7,課程特色,（,1/3,）,創意分組,以禮記禮,運,運,大同世界,分組,8,同學的回,應,應,使用禮記禮運,篇,篇來做抽籤,真,真的很特,別,別，從來,沒,沒有這樣,的,的分組方,式,式，而,且,且可以認識,到,到很多的,人,人。,還蠻活潑的,!,分組然後,利,利用禮運大同,的,的內容取,隊,隊名有點好笑,。,。,第一次就,看,看到奇妙的分,組,組感覺有點小趣,味,味。,課程特色,（,2/3,）,1.,選賢與能,2.,大同,3.,講信,4.,修睦,5.,幼有所長,6.,壯有所用,課程特色,（,3/3,）,理論,在地文化,操作,實用,出席率及,小,小組討論,，,，佔,25%,作業一，,佔,佔,15%,作業二，,佔,佔,20%,網路學習,日,日誌，佔,10%,網路討論,回,回饋，佔,10%,期末成果,發,發表，佔,20%,評量標準,11,理論講解,實務,/,經典,社區參訪,課堂授課,課程執行,（,1/3,）,12,分組討論,實施方式,TA,議題引導,各分組討論,教師,TA,參與討論,心得分享回饋,課後延續討論,課程執行,（,2/3,）,13,專題演講,蔡秀美 博士,中正大學成教所,王維旎 博士,中正大學成教所,黃世輝 博士,雲科大創意生活設計,李佳白 修女,斗六聖玫瑰天主堂,社區營造與社區資源,社區大學與議題倡導,進入社區的技巧與素養,社區,NPO,回饋與分享,課程執行,（,3/3,）,14,上課學習單,討論學習單,演講學習單,學生作業,(,一,),學習單,15,長輩訪談,前期成果傳承,社區資源調查,學習目標：質性研究訪談法、觀察法的運用練習,針對,家中的長輩進行,訪談,重點,受訪人對自己的看法,受訪人對自己成長歷程的小故事,受訪人對自己未來的期望,本段訪談後重新對自我省思,學習目標：,進入社區前的熱身與經驗傳承，並且針對前期社區進行深化調查。,針對,前期學生成果觀摩,重點,作為進入社區前的準備,每組學生必須就前期社區進行事先規劃,針對寄有資料繼續發展,從資料中發現問題,學習目標：,社區調查法綜合練習,針對前一學期社區資源調查個案進行深入調查,重點,社區發展特色與遭遇問題,人物,(,社區耆老,),專訪,社區可發展議題建議解決方案,本組的綜合心得,社區的回饋意見,學生作業,(,二,),資源調查,16,欣園農場,嘉東社區,玫瑰天主堂,東和社區,美麗大地,蜜蜂故事館,期末報告,深化的社,區,區調查,本課程的,影,影響,本課程的,影,影響,(1/3),學習的方法與問題解決,(,資源調查基礎養成,),創意思考與創業精神,(,社區產業,),社區志工與服務領導,(,社區文史,),本課程的,影,影響,(2/3),犯罪預防,社區安全,性別與法律,性平環境,非營利組織與社區參與,NPO,資源,社區學習與社會關懷,社區資源,本課程的,影,影響,(3/3),學中做,(,學雲林,),學生的回,應,應：,但是經過,老,老師上課,的,的講解以,及,及老師說,的,的實例方,案,案時，頓,悟,悟間我終,於,於明瞭，,而,而且老師,還,還會請別,間,間學校的,老,老師來為,我,我們講課,，,，這堂課,比,比別堂課,來,來的新鮮,，,，只是有時候會,覺,覺得內容,很,很深奧，但是老,師,師還是會,把,把它簡單化的,介,介紹，使,我,我們淺顯,易,易懂，,但是這個,通,通識課程,卻,卻和別的課,程,程不一樣，他需要,你,你親自下去做探,討,討，他需,要,要你去做,深,深入了解,，,，他需要你用你的雙,腳,腳下去遍,訪,訪，而不只,是,是單單的,坐,坐在教室,椅,椅子上乖,乖,乖聽課。,這,這是我覺,得,得和其他,通,通識課程不一樣的,地,地方,!,也是很麻煩的,地,地方,!,21,檢討與省,思,思,(1/4),教學助理,(TA),的回應,(,瑞國,),：,後幾週上,課,課時安排,了,了其相關禮運篇的,內,內容，將其提煉為數個可,供,供討論的議,題,題，並讓大,家,家進行討,論,論，這些,可,可在,社區參與,【,即本課程,的,的重要連,結,結,】,當中，透,過,過社區安,全,全保障的,興,興設，而,達,達到討論,夜不閉,戶,戶的討,論,論，同學,覺,覺得有趣,，,，且亦能,有,有所獲得,，,，以及與首週的,抽,抽籤分組,模,模式有所,扣,扣連，實在是,非,非常棒的,前,前後呼應,之,之上課模,式,式。,下學期因,未,未申請新,的,的優通計,畫,畫，故可,能,能暫告一,段,段落，但,這,這些過程,在,在我們心,中,中相信都,留,留下了相,當,當的意義,，,，會隨著我,們,們的離開,，,，一起帶,走,走，然後到,各,各種不同,的,的時間，,去,去在各地,的,的學習環,境,境裏播下學習,的,的諸多理,念,念，成為學,習,習的種子不斷去發,芽,芽、滋長。,22,檢討與省,思,思,(2/4),教學助理,(TA),的回應,(,小綠,),：,結束了一,學,學期的通,識,識課程，,除,除了讓學,生,生了解如,何,何反思與,透,透過體驗,學,學習自我,檢,檢視外，,也,也很希望,學,學生能夠,將,將課程的,意,意念發自內,心,心地願,意,意分享給沒有,接,接觸過,這,這門課,程,程的學,生,生，進,而,而形成一,種,種課程,資,資訊的,交,交流，讓共好的,分,分享可以是進行式,的,的發展。,社區的,各,各個角,落,落有許,多,多需要,投,投注關,懷,懷與服,務,務的地,方,方，期,待,待這些,學,學子們,能,能夠用心體,會,會並改,善,善社區,的,的環境,與,與生活,情,情況，在別,人,人的需,要,要上，,看,看到自,己,己的責,任,任，讓,社,社會充,滿,滿你好、,我,我也好,的美,麗,麗氛圍。,23,檢討與,省,省思,(3/4),教師的,省,省思：,在執行,優,優通過,程,程中，,欣,欣逢一,群,群無私無,我,我的前,輩,輩。,教學必,須,須有臨場應,變,變的能耐。,從課程,的,的執行,中,中看見社區深,化,化的意涵,。,。,推廣課,程,程執行,經,經驗，,與,與其他,課,課程結,合,合，發,展,展雲林學,、,、學雲,林,林的終,極,極目標,。,。,期待發,展,展出具,有,有在地化深耕,的,的特色,課,課程。,24,檢討與,省,省思,(4/4),25,做一件有意義,的,的事,林從一,教,教授,教學就,像,像玩沙,、,、堆沙,堡,堡，每,次,次都會,有,有創新的,經,經驗與,體,體會。,廖蕙玟,教,教授,珍貴的,歷,歷程，,一,一路享,受,受、感,恩,恩；做孩子,們,們的貴,人,人,王美鴻,教,教授,結語,(1/2),26,學習、改變,、,、成長,自我期許,愛與服務、追求卓越,與團隊共勉,等待、等待,，,讓每個孩子,都,都有學習的,機,機會,對學生的態,度,度,學習永無止,境,境，堅持以,執,執行優通的精神，經營我的,每,每一門課,對教學的要,求,求,結語,(2/2),走訪社區時,，,，覺得這是,個,個很農村很,純,純樸的社區,也了解社區,的,的環境地理,和,和社區風光,以,以及社區的,居,居民和社區,的,的特色與歷,史,史，隨然只,有,有幾次走訪,東,東和社區，,但,但卻比以往,更,更了解它，,這,這次走訪對,東,東和認識很,多,多也了解了,對,對自己的社,區,區能有,?.,報告完畢,敬,敬請指導,蔡志良,
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