享受公共秩序的阳光PPT课件

Company Logo,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Logo,享受公共秩序的阳光,思想道德与法律,主讲人：刘炎培,2,社会公德,享受公共秩序的阳光,教学目标,一、,社会公德,概念及其基本特征,二、,加强社会公德建设的重要性,三、社会公德的基本内容,四、课余生活中的道德,3,根据班级微信群发布的“江歌案“事件，思考并回答以下问题：,（,1,）“江歌案“中陈世峰、江歌母亲犯罪与否，如有犯罪，犯了什么罪？,（,2,）“江歌案”刘鑫没有犯罪为何广大群众对刘鑫如此愤怒？,活动导入,第一节 社会公德,社会公德 享受公共秩序的阳光,4,一、社会公德及其基本特征,（一）什么是社会公德,社会,公德,：,是指存在于社会群体中间的道德，是生活与社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,社会公德 享受公共秩序的阳光,社会公德水平的高低，直接影响一个国家的社会秩序、社会风气、社会凝聚力，是一个社会文明程度的外部标志。,弘扬社会公德是建立健全社会主义思想道德体系的有机组成部分，是培养有道德的社会主义公民的有效途径。,大力弘扬社会公德是构建社会主义和谐社会的重要内容。,第一节 社会公德,二、加强社会公德建设的重要性,三、社会公德的基本内容,（一）文明礼貌,（二）助人为乐,（三）爱护公物,（四）保护环境,（五）遵纪守法,6,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,7,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,1.,文明礼貌的基本要求,三、社会公德的基本内容,（一）文明礼貌,注重个人形象，讲求必要礼节。,在人际交往中，衣着整洁，举止文,雅，说话和气，用语得当，守时守,约。,尊重他人，宽以待人，相互礼让。,遵守公共场所的各种规定，不影响、,不妨碍他人的正常活动。,文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则。,8,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,（一）文明礼貌,2.,文明礼貌中出现的不和谐音符,教学活动,结合实际，列举我们周围有哪些不文明的现象？,思考,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,9,社会不文明现象,社会公德 享受公共秩序的阳光,三、社会公德的基本内容,第一节 社会公德,10,国家旅游局公布的国民十大陋习,（,1,）,随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹；,（,2,）无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；,（,3,）乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线；,（,4,）在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎堆吵闹；,（,5,）在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗；,（,6,）大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘,“,二郎腿,”,，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻；,（,7,）说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；,（,8,）在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影；,（,9,）涉足色情场所、参加赌博活动；,（,10,）不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。,补充资料,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,11,12,华东政法学院人文学院品德课曾专门就大学生的,“,校园十大不文明行为,”,做过一次抽样调查，获得有效样本,1070,份，归纳出十大校园不文明行为结果如下：,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,补充资料,投票项目,百分比,得票,1,带手机进入会场、课堂和其他学习场所，并随意接听，肆意让手机铃声扰乱正常的教学秩序以及喧闹讲话等影响课堂纪律的行为,41.58%,445,2,随地吐痰，在教室内乱扔垃圾，不打扫寝室，缺乏环保意识,37.38%,400,3,食堂买饭买菜插队,34.48%,369,4,在校园公共场所情侣过分亲密,31.96%,342,5,休息时间在宿舍打牌、唱歌、看,VCD,等，影响他人的正常休息,31.96%,342,6,以自我为中心，自私自利，不关心集体，在宿舍走廊打球、踢球,30.37%,325,7,乱停乱放自行车,29.81%,319,8,在教室占了位置却不使用，以致他人无法使用,26.91%,288,9,语言不文明，,“,出口成脏,”,，不懂得尊重他人,25.32%,271,10,毁坏公共设施（如水电设施等），浪费水电和粮食,24.48%,262,11,迟到、早退、旷课,21.96%,235,13,（二）助人为乐,社会公德 享受公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,当一个人身处困境时，大家应乐于相助，把别人的困难当做自己的困难，给予热情和真诚的帮助与关怀，这就是助人为乐。,三、社会公德的基本内容,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,第一节 社会公德,14,15,1.,爱护公物的基本要求,2.,爱护公物的道德实践问题,3.,当代青年学生要做爱护公物的负责公民,要爱护本单位的公物,要爱护公共设施,要敢于同侵占、损害、破坏公共财物的行为作斗争,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,（三）爱护公物,16,1.,爱护环境的道德要求,强化可持续发展观念，珍惜自然资源，保护生态环境。爱护花草树木、野生动物、人文景观，注意节约用水。防治废渣、废水、废气和噪声污染。维护公共卫生，不随地吐痰和乱扔垃圾。,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,（四）保护环境,自然环境,是人类社会赖以生存的首要物质条件,它直接或间接地影响着人类的生产、生活和生存。自然环境既包括大气圈、土壤圈、生物圈、水系等地理环境，还包括为人类提供各种矿物资源和能源的地质环境、空间环境等。,名词点击,17,2.,环境保护面临的问题,全球性环境问题,全球普遍存在的区域环境问题,工业污染问题,重大自然灾害造成的环境问题,第一节 坚强面对生活,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,早在,100,多年前，恩格斯就提出过警告：,“,我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生了完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。,”,三、社会公德的基本内容,（四）保护环境,资料卡片,全球性环境问题,全球普遍存在的区域环境问题,工业污染问题,21,3.,当代青年学生要做自觉保护环境的环保公民,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,（四）保护环境,节约用水、用电、用物,参与环保活动,我们能做到的小事情,22,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,第一节 社会公德,三、社会公德的基本内容,（五）遵纪守法,1.,遵纪守法的要求,增强法制意识，学法、知法、用法。维护宪法和法律权威，执行法规、法令和各项行政规章。遵守市民守则、乡规民约、厂规校纪和有关制度。见义勇为，敢于同违法犯罪行为作斗争。,23,2.,常见的校园犯罪,盗窃,恐吓取财,抢劫,伤害,赌博,毁坏公物,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,三、社会公德的基本内容,（五）遵纪守法,第一节 社会公德,24,要认真学习法律常识，增强法纪观念,遵纪守法要靠平时一点一滴地养成,对违法违纪现象要敢于抵制、善于斗争,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,三、社会公德的基本内容,3.,当代青年学生要做遵纪守法的模范公民,（五）遵纪守法,第一节 社会公德,25,（一）青年学生休闲生活中的道德,在活动中不破坏他人和公共财物,在娱乐中不剥夺他人的安宁,在交往中不损害校风和社风,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,四、课余生活中的道德,休闲是指在非劳动及非工作时间内以各种,“,玩,”,的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健、体能恢复、身心愉悦的目的的一种业余生活。,第一节 社会公德,名词点击,26,（二）青年学生网络生活中的道德,正确使用网络工具,健康进行网络交往,自觉避免沉迷网络,养成网络自律精神,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,四、课余生活中的道德,所谓网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。,名词点击,第一节 社会公德,27,美国计算机伦理学会制定了十条网络戒律，即计算机行为规范，这些规范是一个计算机用户在任何网络系统中都,“,应该,”,遵循的最基本的行为准则：,1.,不应用计算机去伤害别人；,2.,不应干扰别人的基督教工作；,3.,不应窥探别人的文件；,4.,不应用计算机进行偷窃；,5.,不应用计算机作伪证；,6.,不应使用或拷贝你没有付钱的软件；,7.,不应未经许可而使用别人的计算机资源；,8.,不应盗用别人的智力成果；,9.,应该考虑你所编的程序的社会后果；,10.,应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。,美国南加利福尼亚大学网络伦理声明规定六种不道德网络行为类型：,1.,有意地造成网络交通混乱或擅自闯入网络及其相联的系统；,2.,商业性地或欺骗性地利用大学计算机资源；,3.,偷窃资料、设备或智力成果；,4.,未经许可接近他人的文件；,5.,在公共用户场合做出引起混乱或造成破坏的行动；,6.,伪造电子函件信息。,第二课 社会公德 公共秩序的阳光,补充资料,第一节 社会公德,教师寄语,子贡问：“有一言而可以终身行之者乎”，孔子答复：“其恕乎”。,孔子将恕字教给子贡时，惟恐子贡不知如何在这个字上用工夫，于是加以诠释,：“己所不欲，勿施于人”。,子贡问：“有一言而可以终身行之者乎”，孔子答复：“其恕乎”。,孔子将恕字教给子贡时，惟恐子贡不知如何在这个字上用工夫，于是加以诠释：“,己所不欲，勿施于人,”。,以小组为单位，课后观察校园内缺乏社会公德的行为或现象，拍成相片或录音，下次课展示活动成果，并分析解决办法。,课后作业,