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学你所需用你所学,职业教育下的数学课程教学改革,情感目标,能力目标,知识目标,潜力层,提高层,创新层,学习目标,学习难点,学习重点,学习重点 难点,课前准备 问题导入,绝对值知识检测,西,2,公里,东,2,公里,起点,终点,终点,创设情景 问题导入,创设情景 问题导入,任意实数的绝对值是如何定义的？其几何意义是什么？,演 示,创设情景 自主探究,创设情景 自主探究,小组活动一，探究以下问题：,小组活动二，探究以下问题：,-a,a,小于中间找,大于两边跑,动脑思考 自主探究,渗透：由特殊到一般的数学思想。,各组探究自主总结：,小组活动三，探究以下问题：,动脑思考 自主探究,动脑思考 自主探究,动脑思考 自主探究,快速说出下列不等式的解集：,基础练习,动脑思考 自主探究,动脑思考 互动质疑,因此原不等式的解集是,-2,1,变量替换，重难点突破一,动脑思考 互动质疑,渗透：变量替换的数学思想。,把 看做一个整体,动脑思考 互动质疑,得出结论，重难点突破二,类比思考，重难点突破三,动脑思考 互动质疑,提高练习，重难点突破四,运用知识 互动质疑,当堂检测（时限,:10,分钟 满分,:,10,分）,运用知识 检测反馈,D,D,D,A,D,汇总成绩 评价激励,各小组按顺序汇报检测成绩：,知识来自学习，见解出自经验，智慧出于思考,.,第一步,第二步,第三步,第四步,数形结合,从特殊到一般,变量替换,思路回顾 总结提升,课外活动 提升兴趣,以原点为,起点,教师寄语,0,1,2,3,人生,起点,以时间为,单位,以正轴为,方向,追求我们人生最大的,绝对值,积极心态 情感升华,保康县中等职业技术学校,858826668,
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