《可贵的沉默》说课PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,17.,可贵的沉默,翟庄中心,小学,刘淑贤,一、说教材,二、说教学目标、教学重难点,三、说教法和学法,四、教学过程,五、说板书设计,六、总结,说教材,教材的地位和作用,可贵的沉默,是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，,课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容，使学生在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。,说教学目标：,（一）、知识与能力。,a,、学习生字新词。,b,、理解课文内容，理解沉默的可贵。,c,、,有感情地朗读课文,。,（二）、过程与方法。,a,、通过品读重点词句，理解课文内容。,b,、通过合作探究，体会沉默的可贵。,（三）、情感态度与价值观,通过学习，使学生懂得应该珍惜和回报父母的爱，学会关心他人。,教学重点：,理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。,教学难点：,是透过人物的语言、动作和神态来体会其心理活动，理解孩子们的沉默为什么是可贵的？,说教法,“,以读引读、读说结合、读写相辅”,“以读引读、读说结合、读写相辅”的方法更能突出学生阅读的自主性，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，真正实现学生、教师、文本之间的对话过程，使学生更好的感悟到父母的爱，以及回报父母的爱。,说学法,“,品读法、合作探究法、讨论法”,“,品读、合作探究、讨论交流”是生本课堂教学的基本学法，课堂上的教学内容很多是可以通过品读、合作探究、讨论交流的形式来取得的，而讨论的形式是多种多样的，可以是小组讨论、师,生讨论或生,生讨论，讨论可以更好的进行师生的互动交流，合作学习还能充分培养学生团队的合作精神和协调能力。,1,、导入，出示生日蛋糕图片，播放,生日歌,。,2,、调查：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手。,你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手。向爸爸妈妈祝贺的请举手。,3,、出示课文插图。,4,、出示课题，读题，质疑。,说教学过程,（一）创设情境，激情导入,（设计理念：用直观的方式，创设贴近学生生活的情境，激发学生兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。）,说教学过程,（二）,检查预习情况,（设计理念：通过检查前置性作业情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字，为学习课文奠定基础。）,出示字词，检查字词的读、写。,说教学过程,（三）,整体感知课文内容,1,、（出示两幅课文插图），请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。,2,、,用自己喜欢的方式读课文，思考、讨论：,到底发生了什么事，学生在同一节课堂上怎会有这样截然相反的表现呢？哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的？,（设计理念：新课标倡导以读为本，读悟结合，以读促悟，培养学生良好的阅读习惯。在这个环节，我会为学生留出充分的时间来读书、思考、讨论。）,说教学过程,（四）探究交流,2,、在学生汇报过程中，抓住重点词句，引导学生通过多种方式的品读，体会文章的思想感情。,3,、小结。,1,、小组合作交流，通过课文中人物的心里描写来体会教室中,“,热闹,沉默,热闹,”,气氛的变化。在交流时，我会要求小组内每人轮流介绍自己的学习收获，组内成员根据别人的发言情况补充或提问。引导学生用,“,边读边说,”,的方式交流自己的阅读收获。,（设计理念：,新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，,注重文本的情感熏陶作用，这个环节在于让学生体会：沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱，在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考，在沉默中孩子们在想办法弥补，而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱，从而理解课题,“,可贵的沉默,”,的含义。）,1、配乐诗朗诵纸船，作者：冰心。,（过渡语：我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，假如是你，你想怎样回报父母，让他们也感受到你对他们的爱呢？在爱心卡上把你的方法写下来。）,2、播放音乐爱的奉献，学生写话，说话。,3、总结全文：通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动,学会回报父母，学会关心他人！老师送同学们一句话：我们既要懂得享受爱，还要学会回报爱。这是做人最重要的美德！,4、作业：,（1）积累好词好句；,（2）开展综合性学习，回忆、了解、观察父母关心爱护自己的事情；,（3）课外阅读：爱心树祖父的园子有亲情的地方。,说教学过程,（五）拓展延伸、深化认识,（设计理念：读写结合，情感熏陶与语文实践活动结合，既培养学生积极、健康的情感，又为学生创设口语交际的机会，实现语文的工具性与人文性的整合。）,17,、可贵的沉默,热闹,沉默,热闹,享受爱 很内疚 回报爱 （快活 享受）,（,感恩父母 关心他人,）,说板书：,总结,在,可贵的沉默,的教学中，我根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情境；利用文字信息，质疑探究；利用多种方式的朗读，升华情感。为后面的综合性学习奠定基础。将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了,“,小语文、大社会,”,的教育理念。以实现教学效果的最优化，致力于学生语文素养的形成与发展。,热闹、兴奋、,骄傲、神气十足,沉默、不安、,羞愧、不好意思,1,、“他们,骄傲,的举起了手，有的还,神气十足,地,左顾右盼,。”“他们随着我一起点起数来,.,父母祝福”,2,、“教室里,寂然无声,，没有人举手，没有人说话。孩子们,沉默,着,”,3,、“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的,极为珍贵的东西,。,4,、“,沉默,了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们,-,他们的,可爱,恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”,5,、教室里又,热闹,起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,6,、这一片沉默给了我多大的,享受,啊！,这一分钟的沉默，唤醒了孩子们心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比的欣慰和喜悦，这正是沉默的可贵之处。,用自己感恩的心去制作一张感恩卡,送给亲爱的爸爸妈妈,纸船,有的被天风吹卷到舟中的窗里，,有的被海浪打湿，沾在船头上。,我仍是不灰心的每天的叠着，,总希望有一只能流到我要它到的地方去,。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，,不要惊讶它无端入梦。,这是你至爱的女儿含着泪叠的，,万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去,。,我从不肯妄弃了一张纸，,总是留着,留着，,叠成一只一只很小的船儿，,从舟上抛下在海里。,冰心,