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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文审题指导,符合题意的程度,作文,=,题意,作文与题意交叉,作文范围大于题意,作文范围小于题意,作文范围与题意没有任何关系,为什么要审题？,审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。,快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。,审题审什么？,审的对象是,：体裁、范围、命题意图等,主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等,。,审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内,；,关于审题,磨刀不误砍柴功,看准目标，有的放矢,探究“审题”,五种能力,四种方法,审题需要五种能力,揣摩命题意图的能力,分辨表达体裁的能力,明确选材范围的能力,把握题意重点的能力,明确作文要求的能力,一、揣摩命题意图的能力,（一）联系学生的阅读实际命题。,（二）联系学生的生活实际命题。,二、分辨表达体裁的能力,（一）注意文题中表明文体的标志词语。,1,、题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”,“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，,即写记叙文或抒情散文，如,童年纪事,、,琐忆,、,内蒙访古,武夷游,等；,2,、题中,含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”,“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；,3,、题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”,“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”,“（某物）自述”等，即写说明文。,（二）遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。,1,、一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文，如,最难忘的一天,、,校园见闻,、,我和同桌,、,抉择,等；,2,、要求,阐发某种主张、论述某个道理,的题目，要写议论文，如,机遇,天才,成功,、,要虚心“纳谏”,、,爱国主义，还是军国主义？,等，这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；,3,、要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。,4,、有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如,火车头,这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。,（三）对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。,1,辨析下列文题应写的体裁。,钢笔的故事,我不同意这种说法,成长的脚印,讲究与将就,足球迷,背诵的窍门,上面文题应写记叙文的有（）；应写议论文的有（）；应写说明文的有（）。,三、明确选材范围的能力,文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围,.,如,明天的我,，限制了时间“明天（未来）”、对象“我”。,四、把握题意重点的能力,（一）捕捉表层含义。,（二）挖掘内在含义。,捕捉和推敲题眼。,题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。,（一）,捕捉表层含义,辨识题眼的方法,题目是一个词，本身就是题眼。,偏正短语，修饰语是题眼,并列短语，思考两者的关系,主谓短语，谓语是题眼,复杂句子，全面考虑,1,、文题是一个词的，这个词,本身,就是“题眼”。,如：,告别,(,襄樊）,生日,（天津）,对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。,譬如,心事,这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为,我的心事,、,老师的心事,、,奶奶的心事,、,校长的心事,或,班主任的心事,等等，题目的意思就显得非常明白了。,2,、文题是一个偏正短语的，在,短语中起修饰作用的词语（偏）,，就是“题眼”。,如：,家庭琐事,中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；,充满活力的岁月,，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。,3,、文题是一个并列短语的，,有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。,比如,成功与失败,、,父与子,、,师生之间,等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写,师生之间,这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪,个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。,4,、文题是一个主谓结构时，句中的,谓语（动词）,往往是“题眼”。如：,妈妈笑了,中“笑”是题眼；,这堂课真有趣,中“有趣”是题眼,5,、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要,全面考虑,。如：,我们是初升的太阳,（上海）中“初升”是题眼；,我最爱这里的风景,（四川乐山），题眼是“最爱”与“风景”两个词；,成长的路上，他牵着我的手,（河南），题眼是“成长”与“牵手”两个词。,人生处处有考场,，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。,只有找准了题目所要写的重点题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。,在下列文题的题眼下加上着重号。,天空不空,要孝敬父母,美好的瞬间,表扬名单上没有的人,我从来没有这样激动,我爱唱这支歌,(,二,),、,挖掘内在含义,挖题蕴：,我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。,其他,有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。,如,蜜蜂赞,，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如,推倒墙是桥,，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如,“,水滴石穿”的启示,，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。,示例,“温暖的时刻”，“,温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。,理解下列题目的含义：,笔,（广东惠州）,可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，,也可看作书写青春靓丽的“笔”，,书写亲情友爱的“笔”，书写多彩人生的“笔”，,书写神州新貌的“笔”，,更容易挖掘出题目的深意。,五明确要求的能力。,作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。,四种审题方法,比较异同法,补足因素法,大题小做法,实题虚做法,审题方法,一、比较异同法,遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如,我爱老师,，可以跟,我的老师,。,我和老师,相比较。第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人，第三题重点写“我”与“老师”的关系。,二、补足因素法,如,早晨,这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的”、“都市的”、“乡村的”、“军营的”、“工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。,追求,这个题目可以在,前面,加主语，,在,后面,加上可供支配的宾语，,使之成为某某“追求真理”、“追求进步”或“追求理解”等，,这样也就明确了写作内容。,又如,我的梦,其中“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。,我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上大学”等；,三、大题小做法,“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；,“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。,四、实题虚做法,“实题”是指以某种实物为题，如,路,、,绿叶,、,泥土,等。,“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。,这种方法对借物抒情的文题比较适用。,我眼中的色彩,“,色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。,比如写,发生在我身边的一件趣事,按常规审题的程序是：,这道题写作的对象是：,事。,这道题写作的范围是：,一件事。,这道题取材的范围是：,身边的事。,这道题题旨的中心是：,有趣的事。,这道题的文章体裁是：,记叙文。,但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：,什么是有趣的事,？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。,分析题目,如,记寒假中一件有意义的事,文题中“记,事”这个动宾结构既表示文体,（记），,又表示内容,（事），,而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，,“有意义的”,则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。,如,我班最近发生的一件新鲜事,“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件,“事”，,是什么样的事呢,?,不是平常的小事，也不是一般的好事，而是,“新鲜”,事。这种新鲜事不是许多 件，是,“一件”,事，而且不是过去发生的，是,“最近”,发生的。同时，,“我班”,又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。,我终于战胜了,如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词“终于”，意为“到底”，表示经过较长的时间，有个较长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜,的曲折过程。,半命题作文的审题立意,半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定,如,第一次,、,赞,等等，要领是,先补充完整题目，然后作文。,这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，,其审题立意的要领同命题作文相同。,环境不会改变，,解决之道在于改变自己。,以积极之态面对中考，,相信你是最棒的。,
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