鲁滨逊漂流记》阅读成果交流课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鲁滨逊漂流记,阅读成果交流,鲁滨逊漂流记,第一小组阅读成果,绘制航海路线图,整体思路,PART ONE,整体通读,阅读小说,查阅资料，,了解航海图。,查阅资料,对鲁滨逊主要的五次航海经历进行梳理,表格梳理,着手绘制地图，标出重要航线的相关内容。,绘制航线,遇到的困难及解决方法,PART TWO,分析多幅航海图样例,经过小组讨论，得,出要点：,（,1,）相关海域地图、,航行,路线及航行方向箭头,（,2,）,出发地点、,停靠地点、途径重要地点,（,3,）航行时段,QI,航海图怎么画,？,绘制更大的地图,根据表格标出航线及相关信息,Q2,平面地图太小，,航线又多，怎么办？,定稿与收获,PART FOUR,航行时段,出发点,结束点,航海目的,页数,1651,年,9,月,1,日,赫尔,雅茅斯附近（陆路去了伦敦）,冒险,第,7,页,第,13,页,约,16511653,年之间,伦敦,几内亚,冒险,赚钱,第,17,页,第,18,页,约,1653,年,伦敦,计划：几内亚,实际：萨累,冒险,赚钱,第,18,页,第,32,页,约,1659,年,巴西,计划：几内亚,实际：荒岛,冒险,赚钱,第,42,页,第,46,页,1686,年,12,月,19,日,荒岛,英格兰,回家,第,274,页,我们,的,遗憾,：由于,鲁滨逊所在的荒岛地形,和他具体的,登陆地,点,无法确定,，我们没能将他在荒岛期间的那次环岛路线画出来,。,认真读小说,养成查阅资料的习惯，,并对资料进行核查，,以确保写下,的,东西,是正确的,。,通过绘制航海路线图，我们对于鲁滨逊的有了更直观的了解,：,他,敢于冒险，视冒险为人生最大乐趣,。,他是一个对实现自己的梦想有着坚定态度,的人,他,勇于追求自由自在、无拘无束的生活。,小组分工,:,汤谦恕,、,王梓游,、,王乐阳,：,整理航线，绘制表格。,朱文曦,:,画地图素图,。,肖芊瑶,:,标注地名,和,其他,航线,要素,。,杜翊菘,:,制作,PPT,。,汪轩宇,、,姚至简,:,写稿，上台交流。,鲁滨逊漂流记,第二小组阅读成果,小组任务,为鲁滨逊漂流记重新划分章节并取名,整体思路,1,、查资料，以童年和西游记的,章节,标题为样本，了解章节命名的基本要求。,2,、通读整本小说，按鲁滨逊的生活经历先划分章的部分。,3,、划分了三大章之后，再细分小节。,4,、圈划重要,内容,，对故事情节进行概括。,5,、修改整合，最后定稿。,困难及解决方法,1,、给每一节取标题时，大家意见不一,。,2,、本想采用章回体,小说的章节命名,形式来拟标题，但是没能成功，目前只能做到标题的字数相等。,第一章（,P3-P46,）,矢志远航,第一节（,P3-P7,）,家境优裕执远航，苦心劝阻仍未果。,第二节（,P7-P46,）,四番出海屡历险，死里逃生落荒岛。,第二章（,P49-P274,）,荒岛生活,第一节（,P49-P64,） 初入荒岛魂甫定，自造木筏运物资。,第二节（,P65-P99,） 重拾信心筑家园，病重诚心归基督。,第三节（,P100-P135,） 荒岛生活有起色，环岛巡游再造船。,第四节（,P136-P190,） 沙滩足印现野人，饱受煎熬重振奋。,第五节（,P191-P236,） 苍天赐我星期五，忠实为仆戒恶习。,第六节（,P237-P274,） 机缘巧合遇船长，足智多谋夺海船。,第三章（,P277-P301,） 回归文明,第一节（,P277-P286,） 此生誓不复出海，陆路回乡陷险境。,第二节（,P287-P301,） 二十八载回故里，航海之梦犹未终。,成果分享,小组感想,1,、团队合作很重要,2,、概括能力很重要,3,、,“,冒险精神,”,很重要,任务分工,赵昕颐：组长，演讲,孙楷廷：副组长，演讲,杨煦立：整理稿件,王米加、张馨之、崔韬：写稿子,张修齐：,PPT,制作,鲁滨逊漂流记,第三小组阅读成果,任务介绍,CHAPTER 01,小组任务,给荒岛起四个名字，体现荒岛的发展历程,。,分析鲁滨逊在荒岛上的心理和身份变化,任务进程,CHAPTER 02,整体思路,1,、,阅读全书,，,重点精读有关鲁滨逊荒岛求生的内容。,2,、,圈划摘抄：,小说中对荒岛的描写。,写到鲁滨逊心理以及他在岛上具体活动的句子，圈划后试着从中梳理出鲁滨逊对荒岛情感的变化过程，并将这部分内容划分成四个部分。,3,、,给不同阶段的鲁滨逊定义身份，并为不同阶段的荒岛起名,。,4,、,查漏补缺。,任务分工,周之冕,、,朱宜辰,、,王玥,、,张语桐,、,沈枫盈,：,初稿摘抄；,童开妍,、,周尚妍,：,初稿摘抄，后期精修；,季语非,：,安排全组进度,、,整合全组资料,等,。,遇到的困难及解决方法,对于鲁滨逊身份无法给出合适的词语,，概括不到位。于是，,我们寻求了老师的帮助，老师带着我们看了某一部分的内容，给了一些提示，我们根据提示回去又进行了思考。,第一部分,无名岛,岛的情况：,没有人烟,（,P49,）,他一面庆幸自己的生还，一面惊慌于现下的处境,一个陌生、危机四伏的孤岛,鲁滨逊的心情：,惊喜，悲伤，惊慌,（,P49,）,突然的欣喜宛如悲伤，乍一来，先叫人惊慌。,我在岸边走来走去，我的整个身心，我可以说是陷在这次死里逃生的经历和沉思中。,鲁滨逊的身份：,幸存者,（,P46,）,到了那儿，我大为宽心，爬上岸边的峭壁，坐在草地上，摆脱了危险，也远离了海水。,第二部分,绝望岛,岛的情况：,贫瘠荒凉,（,P56,）,我所在的这座岛是贫瘠的，而且我有充分的理由相信，岛上没有人居住，只有野兽。,（,P73,）,.,来到这个不幸的，凄凉的岛上，我管它叫绝望岛。,鲁滨逊的心情：,迷惘，恐惧，绝望,（,P86,）,那一天的其他时间里，我都在为我被抛弃在这个凄凉的环境里苦恼，这就是说，我没有吃的，没有房子，没有衣服，没有武器，也没有地方可以逃生。,鲁滨逊的身份：,求生者,（,P51,）,登船寻找能维持生命的物资,第三部分,幸福岛,岛的情况：,鲁滨逊的心情：,欣喜，满意,(p113),我对于自己的“家”十分满意。,鲁滨逊的身份：,探索者,(p137),我的那艘小小的独木舟已经完工了，却无法渡海，所以我环岛一圈。,(p163),我走到岛的西头，发现了野人的踪迹。,有了人类的生活痕迹,(p78),农田：我门前的那一小片绿草地,(p78),农作物：草泥,第四部分,鲁滨逊岛,岛的情况：,有野人,(,特别是星期五,),出现，独属于鲁滨逊的岛,（,P178,）,除了这些以外，我总是在家里养两只小羊羔。,（,P210,）我确实开始喜欢上他了。从他那方面说，我相信，他也喜爱我的，喜爱的程度可能超过他以前对任何人的喜爱。,鲁滨逊的心情：,困惑,=,高兴,=,激动,（,P181,）,我眼下是在极为困惑和焦虑的心情中过日子，预料总有一天，我会落到那些嗜血成性的家伙的手中。,（,P249,）,我想到防御工事修得这么好，真是非常高兴。,（,P269,）,但是，我心中欣喜的激流是这么汹涌澎湃，把我的一切情绪冲得一片混,乱。,鲁滨逊的身份：,总督，君主,（,P267,）,我们就是用这样的办法，从来不让他们看见我就是总督，所以我现在以另一个人的身份，在一切场合出现，谈总督啊、驻军啊、堡垒啊，等等。,（,P219,）,我时常愉快的想起，自己多么像个君主。,任务总结,CHAPTER 03,想清楚为什么要摘抄，摘抄哪些内容,就足够了,。,想要知道,人物,的性格特点，就必须关注人物的心理、动作,等,，关注人物所处的环境，然后对它们进行具体分析。,任务总结,在完成任务时，一定要反复仔细地阅读小说。,读书,分享,鲁滨逊漂流记,第四小组阅读成果,我们的任务,读书,梳理鲁滨逊在荒岛中遇到的困难,研究鲁滨逊处理困难的方式,读书,我们的思路,第一环节,第三环节,第二环节,第四环节,通读小说,重点阅读,收集困难,第五环节,填写表格,完成初稿,修改初稿,进行补充,对困难进行归类，思考思路行动的相似之处,。,我们遇到的困难,思路混乱,意见不一致,无法梳理,分工承包,按时反馈,详细记录每次讨论的内容、任务分配及时间节点,安全问题,心理需求,食物问题,缺少生活用具,我们的成果,困难分类,我们的成果,食物来源,成品,自给自足,食物问题的分析,鲁滨逊从船上发现了食物,乘着木筏多次搬运食物和物资,打猎与种植,用枪猎杀鸟类和山羊,种植大麦，并想办法保护庄稼,烘烤大麦饼,鲁滨逊：使用工具，体现文明,野人：食人,，野蛮至极,我们的成果,如何解决安全问题,不断改造自己的住处,用枪对抗野人,我们的成果,如何解决生活用具,我们的成果,如何解决精神需求,冒死解救星期五,使星期五,成为自己的仆人和伙伴,我们的感想,人物特点分析,做事有条理,冷静，有判断力,善于反思,不怕苦，不怕累,在流落荒岛后，他很快平复心情，分析遇到的好事坏事；,发现脚印，判断出野人上岛，及时提升防御级别，等待出击,；,帮助英国船长平息叛乱的同时判断出这是个回国的机遇。,造船逃离荒岛，却发现离海岸线太远，没有办法将它带入水中，从此他变得深思熟虑。,用木头做成各种家具，做陶罐、围畜牧圈、织衣物、种田,他耐心地削橡木板，坚持花时间与劳力在上面。,造了一个磨斧子的工具并把它改善得更好。,在造第二艘独木舟时，,先,找到合适的树，,再,找到将船引下水的合适方法，,然后,着手造船。,鲁滨逊漂流记,第五小组阅读成果,小组任务,画出鲁滨逊与小说中其他人物的关系图,分析人物关系所体现的时代背景和价值观,找出鲁滨逊的个人信息,圈画鲁滨逊的个人信息，,书中人物及其身份性格,和他们与鲁滨逊的关系。,通读,小说,整体,思路,探究人物关系所体现的,时代背景和作者价值观。,思考,我们遇到的困难及解决办法,知识储备少,名词,释义,中产阶级,是指人们低层次的“生理需求，安全需求”得到满足，且中等层次的“感情需求和尊重需求”也得到了较好满足，但不到追求高层次的“自我实现需求”的阶级（或阶层）；由于家庭是社会的细胞，且大部分人的财富是以家庭为单元拥有的，所以中产阶级主要由“中产家庭”组成。,解决办法：求助老师，得到词条,结合补充材料和自己查找的资料,探究人物关系背后的时代背景。,例：,学习成果分享,1,、,要认真多读几遍小说。,4,、,求助老师，查找资料，不能闭门造车。,2,、,要知道人物的品质就需细读写人物的语句。,3,、,明确目的，盲目只会事倍功半。,学习收获,鲁滨逊漂流记,第六小组阅读成果,阅读小说,商讨语言特点,根据任务,明确分工,组员提交结果,组长汇总,并设计表格,准备演讲,呈现研究结果,整体思路,困难,没有任务框架,找不出语言特点,与老师沟通,关注抒情议论性语言等语言特点,解决方法,结果,困难及解决方法,第一人称叙事,“,但是，经过这次试验，我掌握了种庄稼的本事，已经确切地知道，什么时候播种最好，我就可以摸准一年两回的播种期和一年两回的收获期。”,P107,从鲁滨逊的角度出发,更直观地,去感受他所经受的磨难,去了解他的人生轨迹,活动成果,语言质朴传神,“我的胸中燃烧着一阵阵怒火，我拿着自己刚才装好子弹的枪，分了一些给星期五。我给了星期五一把手枪，让他插在腰带上，还让他在肩膀上扛着三杆枪。我自己拿着一把手枪和另外三杆枪。在这样的状态下，我们出发了，我在衣兜里放了一小瓶朗姆酒。”,P228,鲁滨孙因为看到野人要吃了,一个白人船长而怒气冲冲,动作描写,:,有条理地写出,鲁滨,逊,对这场战斗的准备以及计划,抒情议论性语句,“,因为虽然我在这个地方确实也无拘无束，然而这,座岛,对我来说，当然是一座监狱，而且是世界上最糟糕的监狱。但是，现在我学会从另一方面看了，现在我满怀恐惧地回顾我过去的生活，我的罪孽显得那么可怕，我的灵魂对上帝已经一无所求，只要求他把我从压得我浑身不自在的重重罪孽中搭救出来。我在这儿加上一段，是要提醒将会看到这段叙述的读者，等他们懂得事情的真正的道理的时侯，他们会发现从罪孽中被搭救比从苦恼中被搭救是一个大得多的幸福。,” P98,、,99,鲁滨逊,的心态,越来越成熟,十分乐观向上,关联性词语的运用,“,我的意思并不是说，我对他们的人数有任何忌惮。因为他们是一伙一丝不挂的、没有火器的混蛋。优势当然属于我，而不属于他们；可不是，尽管我是独自个儿。但是，我想到，我凭什么理由，凭什么缘故，更不用说凭什么需要，去横加干涉，使自己的双手沾满鲜血，去攻击那些既没有对我下过毒手，也没有打算对我下毒手的人呢。,”,P228,串联起了,鲁滨逊的内心独,白,分工的重要性,联系语文学习,发挥个人特长,提高工作效率,及质量,运用学习中积累的方法解决新的问题,活动感想,虚心请教老师,在提问中成长,王姝涵：（组长）汇总表格，写演讲稿,蔡祺煊：（副组长）制作,PPT,崔允琳,：整体梳理,陈韵泽,、熊天娇、,赵亦驰,、,梁丞榕：,阅读书本，完成表格,小组分工,感谢所有组员的付出！,感谢你的倾听,鲁滨逊漂流记,阅读成果交流,