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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,复习,:,1.,真菌和细菌最大的区别,?,细菌没有成形的细胞核,;,真菌有成形的细胞核,2.,细菌根据形态可以分为哪几种,?,球菌、杆菌、螺旋菌,3.,常见的真菌有那些？,酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等,细菌和真菌在自然界中的作用,第四章 第四节,自学提纲：,1,、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？,2,、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？,3,、什么是共生？请举出共生的例子。,4,、概括出细菌真菌的生活方式。,腐生的细菌和真菌,。,二氧化碳、水和无机盐,。,被植物吸收利用，进而制造有机物,。,细菌和真菌在物质循环中的作用示意图,生物的遗体被谁分解了？,它们分解后产生了什么物质？,这些物质又被谁吸收利用了？,一、作为分解者参与物质循环,有些细菌和真菌营,生活，从 的动植物体和人体吸收,_,，导致动植物和人,_,。,寄生,活,营养物质,患病,二、引起动植物和人患病,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病,足癣,臂癣,真菌引起动植物和人患病,一些真菌寄生在人体表面，如臂癣、足癣就是由真菌引起的。,足癣又叫,脚湿气,，是,真菌,引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。,小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由,真菌,引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。,有些细菌和真菌与动物或植物,_,在一起，,_ _,，,_,，一旦分开，,两者都不能独立生活，,两者都受到很大影响,，这种现象叫做,_ _,。,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,三、,与动植物共生,1,、地衣是,_,和,_,共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供,_ _,；真菌可以供给藻类,_ _,。,地衣的横切面,藻类,真菌,藻类,真菌,有机物,水和无机盐,2,、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的,_,与植物共生，可将空气中的氮转化为植物能吸收的,_,，而植物则为根瘤菌提供,_,。,根瘤菌,含氮物质,有机物,3,、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解,_,4,、人体大肠中的,_,能够制造维生素,B,12,和,K,纤维素,大肠杆菌,与动物共生,小结：,细菌和真菌在自然界中的作用,一,.,作为分解者参与物质循环,二,.,引起动植物和人患病,三,.,与动植物共生,1.,甲乙两组为什么要用相同的树叶？,因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,2.,为什么要使树叶保持潮湿？,因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。,3.,逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。,方案,1,中甲组是对照组，乙组是实验组。方案,2,和方案,3,中也是甲组为对照组，乙组是实验组。,4.,哪个方案更能说明问题？为什么？,方案,3,更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案,1,和方案,2,比较，方案,3,的实验结果更有说服力。,巩固练习,1,、细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（）,A,、分解动植物遗体参与物质循环,B,、制造有机物,C,、消灭多余动植物,D,、净化空气,2,、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（,),A,、链球菌,B,、枯草杆菌,C,、根瘤菌,D,、真菌,3,、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，这种现象叫做（）,A,、寄生,B,、共生,C,、自养,D,、异养,A,B,B,4,、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的,?(),A.,根瘤菌和豆科植物,B.,藻类与真菌,C.,藻类与细菌,D.,原生动物与根瘤菌,5.,下列细菌和真菌中，营寄生生活的是,(),。营腐生生活的是,(),。,人体中的,链球菌 人体皮肤中的真菌 使玉米,得黑粉病的真菌 草地上的真菌,大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌,A.B.C.D.,A,A,D,6.,在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成,_,、,_,和,_,。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的,等,_,起着重要的作用。,水,二氧化碳,无机盐,二氧化碳,物质的循环,
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