决胜中考课外文言文(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考课外文言文 复习策略,选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章,人物故事,求学,做人,为官,一 、课外文言文选文特征,1.断句,2.实词理解,3.句子的翻译,4.要点概括（文章主旨理解，人物性格品质概括，事件前因后果分析）,5.概括中心及开放性试题。(评价、看法、感想、启示）,二 命题特点,三、解题步骤、技巧指导,（三）浏览题目再读课文：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。,（一）分析标题：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容,（二）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容,（四）紧扣题目，仔细答题：第一，引用原文句子回答；,第二，摘录原文关键的词语回答；,第三，用自己的话组织文字回答。,第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。,1:精读课本内的经典篇章,四、重点难点突破,2分门别类归纳文言知识树P45,(通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音多义词等),3:加强诵读,培养语感,4:课外延伸,拓展练习,一些同义词归纳,第一人称“我”,第二人称“你”,表示“说”“告诉”,表示“全，都”,表示“所以”,表示连词“于是，就”,表示否定“不，没有”,表示“多次”,表示代词“这”,吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣,汝，子，君，卿，若,尔,公,公等,曰,道,语,云,言,谓 对曰,皆,悉,咸,具,一,举,毕,故,是故,是以,则,辄,遂,乃,因,莫,勿,非,弗,亡,微,屡,数,此,斯,尔,是,然,许,几个文言虚词的用法,“之”、“其”、“而”、“以”,“之”的用法,一、动词：“到”、“往”、“去”,二、代词，代人（物、事）：“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”,三、助词：1、定语和中心语之间：“的”,2、主谓之间，取消句子的独立性。不译,3、句末，凑足音节，不译,4、用在被提前的宾语和动词之间，作宾语前置的标志,辍耕,之,垄上,渔人甚异,之,欲穷其林,以君,之,力,予独爱莲,之,出淤泥而不染,久,之,目似瞑,何陋,之,有?,“其”的用法,一、代词。第三人称代词和指示代词：“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“那（些）”、“这（些）”等,二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等,欲穷,其,林,食马者不知,其,能千里而食也,其,如土石何?,其,真不知马也!,“而”的用法,一、表并列：“和”、“又”、或不译,二、表承接：可不译,五、表转折：但是、然而,三、表修饰：不译,四、表递进：并且、而且,六、表因果：因而,黑质而白章,水落,而,石出,河曲智叟笑,而,止之曰,饮少辄醉,而,年又最高,而,不知太守之乐其乐也,四时之景不同,而,乐亦无穷也,“以”的用法,一、介词。1、“用”、“拿”、“把”,2、“凭”,3、“因为”,4、“按照”,二、连词。表并列、目的、修饰等关系：“来”、“用来”,遂许先帝,以,驱驰,何,以,战？,不,以,物喜，不,以,己悲,属予作文,以,记之,三、动词。认为：皆以美于徐公,文言文中常见的句式（见新评价P51）,一.倒装句,宾语前置句,介宾短语后置句（状语后置句）,定语后置,主谓倒装,二.判断句,三.省略句,宾语前置句：,现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。,其中又可分为:,疑问句宾语前置,否定句宾语前置，,凭借“是”、“之”,宾语前置。,翻译下列各句中划线的部分。,何有,于我哉？（）,而山不加增，,何苦,而不平？（）,王曰：“,何为,者也？”（）,微斯人，,吾谁与归,？（）,子将,安之,？（）,有什么,愁什么,干什么,我能和谁一道呢,到哪里,状语后置，即将介宾短语放在动词后面,作补语，如：“尝射于家圃”。,这种情况翻译成现代汉语时，一般要把它,提到动词谓语之前作状语。,什么是状语后置？翻译成现代汉语时应注意什么？,判断句:,古汉语中，判断句大多不用判断词“是”，常见的格式有三种:,1.句中用“者”，句末用“也”，即用“者也”表示(有的句中不用“者”，句末用“也”；或者句中用“者”，句末不用“也”。,2.句中不用“者”，句末也不用“也”。,3.用“为”、“乃”、“则”等词表示。,一翻译下列判断句,环滁皆山也。,此悉贞良死节之臣。,已后典籍皆为板本。,有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。,臣本布衣。,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,此诚危急存亡之秋也。,乃太公兵法也。,句子成分省略是古今汉语常见的现象，,只是古汉语中更为多见。文言文中常见,的省略有以下几种：,A.主语省略,B.谓语省略,C.宾语省略,D.介词宾语省略,E.介词省略,指出以下句子各属于何种省略，并补出省略的词语。,（）便舍船，从口入,一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭,可以（）一战,或异（）二者之为,（）杂然相许,（）问之，（）则曰：“吾祖死于 是”,渔人,鼓,鼓,之,于,全家人,余,蒋氏,考点1语句节奏划分,文言文语句节奏划分总原则,一、根据句意翻译成现代汉语，,在句中需换气停顿处停顿。,二、看清停顿要求。,一、根据文言句子语法结构 确定朗读节奏,若夫,/,淫雨霏霏，连月不开（一处）,盖,/,简桃核修狭者,/,为之 （两处）,然则,/,何时而乐耶 （一处）,故,/,自号曰醉翁也,（一处）,以是,/,人多以书假余 （一处）,二、根据发语词、句首的语气词、关联词,等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏,躬耕,/,于南阳,告之,/,于帝,遂,/,许先帝,/,以驱驰,三、语句倒装之处要停顿,何/有,于我哉？,而山不加增，,何/苦,而不平？,王曰：“,何/为,者也？”,微斯人，,吾/谁与归,？,子/将,安之,？,文言文语句节奏划分,三条规律：,一、根据文言句子语法结构确定,朗读节奏,(主、谓、宾）,二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏,（句首,虚,词）,三、语句倒装之处要停顿,（,倒 装,）,文言文语句节奏划分,三条提示：,1.句中转折连词“而”前要停顿。,2.承前指示代词之后要停顿。,3.“古二今一”要注意。,考点2解释实词,实词实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。,1.课内学过,学会迁移,解释完后放回语境中去检验,2.依据前后文推断,一是与现代汉语比较，掌握文言词义。,二是通过分析字形，掌握文言词义。,三是结合利用成语，掌握文言词义。,考点3文言句子翻译,翻译原则,信,达,雅,:恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。,：通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句,通顺，没有语病。,：优美自然，译文要生动，完美地表达,：,忠于原文，如实原文的写作风格。,词不离句 句不离段,具体方法：,“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。因为古今词义和语法有所不同，所以翻译文言文要根据句子和组成句子的虚词、实词的不同情况采用相应的方法。,一、留,保留原文中的词语，凡有古今意义相同的字、词及人名、地名物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词。翻译时不宜改动，都要保留原词。例如：,黔无驴，有好事者船载以入。（黔之驴）,黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，用船载了一头驴子到那里去。,“驴”、“船”古今的词义完全相同，翻译时不能改变它的原意。,庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）,应历四年的春天，藤子京被贬官做了巴陵郡的太守。,“庆历”是年号，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。,另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。,二、换,替换词语。文言文里的不少词语所表示的意义现在还用得着，但现代汉语不再用原文的词表示，而是用了另外的词。翻译时就要用现代汉语中意义与之相当的词进行替换。例如：,十年春，齐师伐我。（曹刿论战）,鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。,句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻打”来替换。,还有，同一个词在文言文和现代汉语中都常用，但表示的内容有区别，翻译时不能用今义去推求古义，而要用现代汉语中与文言文词语的意义相当的词去替换，以免造成误解。例如：,率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）,率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。,“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。,三、调,调整语序。文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。例如：,甚矣！汝之不惠。（愚公移山）（主谓倒装）,你太不聪明了。,何以战？（曹刿论战）（宾语前置）,您凭借什么应战呢？,还自扬州。（伤仲永）（状语后置）,从扬州回家。,四、引,引申词义。文言文里一词多义现象比较普遍，往往一个词可以有两三个或更多的意义，这些意义不是凭空产生出来的，而是由一个本义派生、扩展、引申出来的，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。例如：,乃重修岳阳楼，增其旧制。（岳阳楼记）,于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。,“增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申为规模。翻译时选取它们的引申义。,五、增,增补词语或句子成分。翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分。,1文言词语单音节词居多，翻译时应将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：,夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战）,大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。,“测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”（或“猜测”）、“惧怕”、“埋伏”。,2文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如：,口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）,那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。,3句子策划功能粉的省略是文言文里常见的现象。翻译时应忠实于原文，根据现代汉语的语法要求和表达需要，作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记）,村里的人看见渔人，很是惊奇，为渔人从哪里来，渔人详细地回答了我们。,原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补充出来，意思才明白。,4有些句子，不好说它省略了什么词语或句子成分，只是为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词语，读起来才觉得上口，表意也才通顺明白。例如：,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近（桃花源记）,晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一天），他沿着小河（划船）行进，忘记了路程的远近,六、删,删去不译。文言文里的一些虚实，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。例如：,陈胜者，阳城人也。（陈涉世家）,陈胜是阳城人,原文中“者也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”、“也”都可删去不译。,有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的词语也可删去不译。例如：,通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一。（核舟记）,此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。,方式方法:,直译,：,就是,严格按照原文字句一一译出，,竭力保留原文用词造句的特点，力求表达方法和原文一致。,意译,：,则是,按原文表达的大意来翻译，,不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不同的表达方法。,文言文翻译口决，供大家参考。,首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。,以直译为主,语段阅读关键：