综合实践活动的整合

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,综合实践活动的整合,以社区服务与社会实践为线索,1,“综,合,合实,践,践活,动,动”,是,是从,小,小学,到,到高,中,中都,设,设置,的,的必,修,修课,。,。内,容,容主,要,要包,括,括,：信息,技,技术,教,教育,、,、研,究,究性,学,学习,、,、社,区,区服,务,务与,社,社会,实,实践,、,、劳,动,动与,技,技术,教,教育,。,。强调,通,通过,实,实践,增,增强,探,探究,和,和创,新,新意,识,识，,培,培养,科,科学,态,态度,和,和科,学,学精,神,神，,发,发展,学,学生,综,综合,应,应用,知,知识,、,、发,现,现问,题,题和,解,解决,问,问题,的,的能,力,力；,增,增进,学,学校,与,与社,会,会的,密,密切,联,联系,，,，丰,富,富学,生,生的,社,社会,经,经验,，,，培,养,养学,生,生的,社,社会,责,责任,感,感；,了,了解,必,必要,的,的通,用,用技,术,术和,职,职业,分,分工,，,，养,成,成良,好,好的,劳,劳动,习,习惯,，,，形,成,成初,步,步的,技,技术,意,意识,和,和技,术,术实,践,践能,力,力。,一、,什,什么,是,是综,合,合实,践,践活,动,动,2,1.,综,综合,实,实践,活,活动,的,的课,程,程定,位,位,是教,师,师引,导,导下,，,，学,生,生自,主,主进,行,行的,综合,性,性学,习,习,活动,，,，是,基,基于,学,学生,的,的经,验,验，,密,密切,联,联系,学,学生,自,自身,生,生活,和,和社,会,会实,际,际，,体,体现,对知,识,识的,综,综合,应,应用,的实,践,践性,课,课程,。,。,课程,性,性质,：,：,经,经验,性,性课,程,程；,实,实践,性,性课,程,程；,综合,性,性课,程,程,。,3,2、,综,综合,实,实践,活,活动,课,课程,的,的总目,标,标,1),获,获得,亲,亲身,参,参与,实,实践,的,的积,极,极体,验,验和,丰,丰富,经,经验,；,；,2),形,形成,对,对自,然,然、,社,社会,、,、自,我,我的,内,内在,联,联系,的,的,整体,认,认识,，发,展,展对,自,自然,、,、社,会,会和,自,自我,的,的责,任,任感,；,；,3),形,形成,从,从生,活,活中,主,主动,地,地发,现,现问,题,题并,独,独立,地,地解,决,决问,题,题的,态,态度,和,和能,力,力；,4),发,发展,实,实践,能,能力,，,，对,知,知识,的,的,综合,运,运用,和创,新,新能,力,力；,5),养,养成,合,合作,、,、分,享,享、,积,积极,进,进取,等,等良,好,好的,个,个性,品,品质,。,。,4,3.,与,与学,科,科课,程,程的,关,关系,严密,的,的知,识,识逻,辑,辑体,系,系,生成,的,的主,题,题,教室,教,教学,时,时空,开,开放,的,的时,空,空,间接,学,学习,实,实践,学,学习,现成,教,教材,非,非预,设,设性,的,的资,源,源,“教,”,”师,“,“导,”,”师,同步,为,为主,个,个性,需,需要,是对,活,活动,课,课的,：,：,继,继承,规,规范,发,发展,5,与综,合,合课,程,程的,关,关系,学科,整,整合,经验,整,整合,知识,取,取向,任,任务,取,取向,与课,外,外活,动,动的,关,关系,课堂,教,教学,任,任务,以,以外,必,必修,课,课程,6,4.,综,综合,实,实践,活,活动,的,的特,征,征,综合,性,性,综合,实,实践,活,活动,的,的主,题,题范,围,围包,括,括了,学,学生,与,与自,然,然、,与,与社,会,会生,活,活、,与,与自,我,我关,系,系的,基,基本,情,情境,和,和问,题,题，,综,综合,实,实践,活,活动,的,的主,题,题来,源,源于,学,学生,的,的个,体,体生,活,活和,社,社会,生,生活,。,。,实,践,践性,综合,实,实践,活,活动,以,以活,动,动为,主,主要,形,形式,，,，强,调,调学,生,生的,亲,亲身,经,经历,，,，要,求,求学,生,生积,极,极参,与,与到,各,各项,活,活动,中,中去,，,，强,调,调“,做,做”,、,、“,考,考察,”,”、,“,“实,验,验”,、,、“,调,调查,”,”、,“,“探,究,究”,、,、“,操,操作,”,”等,。,。,7,开放,性,性,活动,内,内容,的,的开,放,放性,；,；,活动,过,过程,的,的开,放,放性,；,；,活动,结,结果,的,的开,放,放性,。,。,自主,性,性,综合,实,实践,活,活动,充,充分,尊,尊重,学,学生,的,的兴,趣,趣、,爱,爱好,。,。学,生,生自,己,己选,择,择学,习,习的,目,目标,、,、内,容,容及,方,方式,，,，自,己,己决,定,定活,动,动方,案,案和,活,活动,结,结果,呈,呈现,的,的形,式,式，,指,指导,教,教师,只,只对,其,其进,行,行必,要,要的,指,指导。,8,具有,以,以下,特,特征,的,的课,程,程不,是,是综,合,合实,践,践活,动,动,仅仅局,限,限于教室,以系统,知,知识的掌握,为,为目的,以教师,讲,讲解为主,以书本,为,为中心,以书面,作,作业为主,9,二、社区服,务,务与社会实,践,践的性质和,意,意义,（一）基本,内,内涵：,社区服务与,社,社会实践是,指,指学生在教,师,师的指导下,，,，走出教室,，,，参与社区,和,和社会实践,活,活动，以获,得,得直接经验,、,、发展实践,能,能力、增强,社,社会责任感,为,为主旨的学,习,习领域。它,与,与研究性学,习,习、劳动与,技,技术教育以,及,及信息技术,教,教育共同构,成,成我国基础,教,教育新课程,体,体系中的综,合,合实践活动,课,课程。,10,（二）实施,该,该课程的重,要,要意义与价,值,值,实现综合实,践,践活动整体,目,目标的重要,组,组成部分。,1、改变学,习,习方式，扩,展,展学习资源,，,，拓宽发展,空,空间。,2、参与社,会,会实践，激,发,发学习兴趣,，,，增进生存,体,体验。,3、主动服,务,务社区，形,成,成,服务意识，,强,强化社会责,任,任。,11,三、社区服,务,务与社会实,践,践的基本,目,目标,拓展知识，,增,增长经验，,增,增进学生的,社,社会适应与,创,创新能力；,融入生活，,获,获得感受，,形,形成学生健,康,康、进取的,生,生活态度；,主动参与社,会,会实践，增,强,强学生公民,意,意识和责任,感,感；,使学生自觉,服,服务社会，,对,对他人、对,社,社会富有爱,心,心；,让学生亲近,、,、关爱自然,，,，懂得与自,然,然和谐相处,；,；,促进学生自,我,我了解，肯,定,定自我价值,，,，发展兴趣,与,与专长。,12,四、社区服,务,务与社会实,践,践的基本内,容,容及其选择,（一）基本,内,内容,1、服务社,区,区,2、走进社,会,会,3、珍惜环,境,境,4、关怀他,人,人,5、善待自,己,己,13,（二）内容,的,的选择,内容的选择,可,可依据以下,几,几个纬度：,1、围绕人,类,类的基本活,动,动或社会运,作,作的基本方,式,式选择活动,主,主题。,2、围绕当,前,前人类社会,面,面临的共同,问,问题和所发,生,生的重要事,件,件选择活动,主,主题。,3、围绕社,区,区群众共同,关,关心的话题,选,选择活动主,题,题。,4、围绕主,要,要的社会角,色,色选择活动,主,主题。,5、围绕不,断,断扩大的社,区,区范围选择,活,活动主题。,14,使学校生活,、,、社区生活,与,与自然生活,统,统整起来,融合自然、,社,社会与自我,融合科学世,界,界与生活世,界,界,融合科学、,艺,艺术与道德,15,五、社区服,务,务与社会实,践,践活动的实,施,施,（一）、实,施,施的基本原,则,则,1、亲历性,原,原则。,2、自主性,原,原则。,3、协同性,原,原则。,4、整合性,原,原则。,16,教师的协同,：,：,谁来担当,综,综合实践活,动,动课程的指,导,导教师？,要鼓励班主,任,任、科任教,师,师（特别是,劳,劳技等课）,、,、等担任综,合,合实践活动,的,的指导教师,。,。,能否配备,专,专职的教师,？,？,需要，但,少数教师或,专,专职教师是,难,难以满足全,体,体学生开展,综,综合实践活,动,动需要的。,采取“教师,小,小队”的形,式,式构成教师,指,指导小组。,学校还应,利,利用社会教,育,育力量,可聘请学生,家,家长、有关,领,领域的专家,、,、校外辅导,员,员等方面的,人,人士，作为,学,学生的指导,教,教师。,17,内容领域的,整,整合：,1、指定领,域,域：研究性,学,学习、社区,服,服务与社会,实,实践、信息,技,技术教育、,劳,劳动与技术,教,教育,2、非指定,领,领域：,3、指定领,域,域与非指定,领,领域互为补,充,充，共同构,成,成内容丰富,、,、形式多样,的,的“综合实,践,践活动”课,程,程。,18,内容整合的,基,基本要求：,、符合各,指,指定领域共,同,同的价值追,求,求。,、注重各,指,指定领域之,间,间的内在联,系,系，各领域,内,内容之间的,相,相互渗透和,延,延伸。,（不能简单地把,综,综合实践活动划,分,分成独立的四门,课,课来实施）,19,内容整合的方式,：,：,整合的方式是多,样,样的，常见的有,：,：,、跨领域的综,合,合主题，全员参,与,与,、两两结合，,整,整体设计,、核心主题，,融,融合贯通,（也可先从单一,领,领域开始，但不,能,能停留在完全将,各,各领域割裂开来,加,加以实施的水平,上,上）,20,例：信息技术与,其,其他内容的整合,要在各项领,域,域中发展学生搜,集,集和处理信息的,能,能力。,要积极运用,网,网络技术等信息,技,技术手段，以拓,展,展活动的时空范,围,围、提升活动的,实,实施水平。,信息技术手,段,段的设计与运用,要,要致力于为学生,创,创造自主合作探,究,究的学习情境和,问,问题情境。,21,组织形式的整合,：,：,1.个人活动,注重发展学生独,立,立活动能力和独,立,立解决问题的能,力,力。,应鼓励学生积极,与,与他人进行交流,与,与分享。,2.小组活动,小组成员的组成,不,不限于班级内。,3.班级活动,22,活动方式的整合,：,：,尽可能地采取多,种,种多样的学习活,动,动方式，在每一,项,项活动主题的实,施,施过程中，要求,学,学生尽可能多地,进,进行活动设计、,资,资料搜集、调查,、,、考察、参观、,访,访问、实验、测,量,量、服务、制作,、,、社会宣传、演,示,示、表演、总结,、,、交流、答辩、,反,反思等学习活动,。,。,23,引导学生从学,生,生个体的学习生,活,活、家庭生活、,社,社会生活或自然,生,生活中提出鲜活,的,的活动主题、项,目,目或课题。,引导学生在具,体,体的自然情境和,社,社会情境，或特,定,定的活动场所中,开,开展活动。,引导学生联系,个,个体的家庭生活,、,、社会生活和社,会,会现实来总结、,反,反思，获得实际,的,的体验。,24,活动程序的整合,活动实施的一般,程,程序：,1、提前准备。,2、拟定方案。,3、实施活动。,4、交流总结。,25,（二）活动的组,织,织与要求,1、应根据课程,目,目标选择适当的,活,活动方式。,2、应根据课程,内,内容、学校特点,和,和学生实际灵活,安,安排，不拘泥于,形,形式，注意活动,的,的实效。,3、应充分发挥,学,学生的自主性，,鼓,鼓励学生自己参,与,与设计、自己选,择,择主题、自己组,织,织实施和评价。,4、要高度注意,课,课程实施过程中,的,的安全问题，保,障,障学生的身心健,康,康与安全。,26,5、在活动中应,多,多给学生提供并,指,指导学生充分利,用,用相互交流、分,享,享成果的机会，,培,培养学生的交往,能,能力和合作精神,。,。,6、应