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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,扼住命运的咽喉,罗曼罗兰,检查预习,各小组展示预习作业：,贝多芬介绍,罗曼罗兰资料,阅读课文,说说文章写了几个方面的内容?作者是按照什么顺序来组织材料的？,肖像描写悲惨童年大革命的影响音乐创作和痛苦经历,时间顺序,整体感知,1.作者以贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉”为标题，其中“扼住”怎样理解？,2.贝多芬一生都在与命运抗争，从文中找出体现他“扼住命运的咽喉”的内容。,细读课文,“扼住命运的咽喉”,之一,：,一张土红色的宽大的脸，额角隆起，宽广无比。,乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立,，赛似“梅杜莎头上的怪蛇”,头发,眼中,燃烧,着一股,奇异的,威力，使,所有见到他的人为之震慑，但大多,数人不能分辨它们微妙的差别。因,为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛,射出,一道犷野的光，所以大家总,以为是黑色的，其实却是灰蓝的。,平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的,时光才大张起来，在眼眶中旋转，,那才奇妙地反映出它们真正的思,想。他往往用,忧郁,的目光向天凝,视。,“扼住命运的咽喉”,之二,：,眼睛,贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响？,“扼住命运的咽喉”,之三,：,童年,贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了，他是如何面对这次打击的？,“扼住命运的咽喉”,之四,：,耳聋,“扼住命运的咽喉”,之五,：,耳聋之后，贝多芬又遇到了什么打击？他是如何面对这种打击的？,失恋,作者一生都在研究贝多芬，他对贝多芬一直非常敬仰，你认为作者敬仰贝多芬什么？,1.创造的“力”,2.克服人生苦难的“力”,3.与命运抗争的“力”,作者与贝多芬,讨论：,罗曼罗兰在名人传里写了他心中的三位英雄，,他们在困境中不屈的精神感动了作者，那么他为,他们三人立传仅仅是因为自己敬仰他们吗？,感受贝多芬,挫折,态度,贝多芬,我 们,贝多芬和我们,悲惨的童年,病痛的折磨,失恋的打击,我要扼住命运的咽喉！,求学的艰难,他人的误解,情绪的低谷,？,课后巩固,词语积累：,1、给下列词语注音：,酗,恬,静 轻,佻,岚,湍,急,圮 睥睨,缄,默,栖,身,诅,咒 谑,x,ti,n ti,o l,n tu,n,p,p,n,ji,n q,z,xu,2、解释下列词语：,恬静：,轻佻：,坂坡：,雾岚：,睥睨：,缄默：,诅咒：,湍：,安静、宁静。,轻薄不庄重。,山坡、斜坡。,山中的雾气。,（1）斜着眼睛看。（2）看不起。,闭口不言。,咒骂，说希望人不顺利的话。,急流的水。,
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