资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,梅花香自苦寒来,紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注“出淤泥而不染”的荷花，有人赞美青松的高洁，有人讴歌腊梅的勇敢然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。,紫 藤 萝 瀑 布,宗 璞,p,含玉的石头，也指没有琢磨的玉。,学习目标,体会情感,积累字词,感知内容,品味语言,拓展延伸,学习目标,1、诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。,2、培养热爱生活的态度。,景,触动,情,作家作品,宗璞,（1928），原名,冯钟璞,，笔名有,任小哲、丰非,等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。,“文革”前主要要短篇小说,红豆不沉的湖知音等。,“文革”后，有短篇小说,弦上的梦，,中篇小说,三生石，,曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集,丁香结,。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于1982年。,写作背景,1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是,“花和生活腐化有必然关系”,。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。,整体感,知,知,1、听,课,课文录,音,音，标,示,示段序,，,，积累,字,字词。,2、试,着,着给课,文,文划分,层,层次。,3、作,者,者的思,想,想感情,发,发生了,怎,怎样的,变,变化?,为,为什么,会,会发生,这,这样的,变,变化?,4、这篇课,文,文表现了怎,样,样的中心意,思,思?试着找,出,出最能表现,课,课文中心的,句,句子。,浮想联翩瀑布迸溅嚷嚷,一穗花苞忍俊不禁伫立,枯槐伶 仃盘虬卧龙 仙,露,露琼浆,酿酒挑逗,遗,遗憾,绽,绽开,积累字词,pin,p,bngjin,rng,rang,su,bo,jn,zh,hui,lngdng,qi,qing,ning,tio,h,n,zh,n,发端：,终,终极：,迸溅：,挑,挑逗：,伫立：,稀,稀零：,凝望：,伶,伶仃：,忍俊不禁：,盘虬卧龙：,仙露琼浆：,蜂围蝶阵：,开始，起头,。,。,最终，最后,。,。,向外溅出。,逗引，招惹,。,。,长时间地站,立,立。,稀落，凋零,。,。,目不转睛地,看,看。,忍不住笑。,忍,忍俊，含笑,。,。禁，忍住,。,。,孤独，没有,依,依靠。,神仙饮用的,汁,汁液。文中,比,比喻花朵中,含,含有的露水,。,。,形容成群的,、,、密集的蜜,蜂,蜂和蝴蝶，,一,一阵阵地围,着,着花转。,文中形容枝,干,干的回旋盘,绕,绕，弯弯曲,曲,曲。,解释词语,整体感知,2、试着给,课,课文划分层,次,次。,盛开的紫藤,萝,萝花,表,现,现,紫藤萝花生,感,染,染,想起几十年,前,前的紫藤萝,花,花,繁花似锦,思绪万千,花和人都会,遇,遇到各种各,样,样的不幸，,但,但是生命的,长,长河是无止,境,境的,振奋精神,看 花,忆 花,悟 花,引,发,发,整体感知,2、试着给,课,课文划分层,次,次。,看 花,（16）,忆 花,（79）,悟 花,（1011）,花 朵,花 穗,花 瀑,颂花的生机,忆花的劫难,赏花的感受,生命的长河,永,永无止境,整体感知,3、作者的,思,思想感情发,生,生了怎样的,变,变化?为什,么,么会发生这,样,样的变化?,焦虑悲痛,精神的宁静,和,和生的喜悦,解脱,超,超越,（家庭遭遇,迫,迫害，小弟,身,身患绝症）,（紫藤萝有,衰,衰到盛，生,机,机勃勃）,整体感知,4、这篇课,文,文表现了怎,样,样的中心意,思,思?试着找,出,出最能表现,课,课文中心的,句,句子。,这是一篇抒,情,情散文。作,者,者通过对如,今,今盛开的紫,藤,藤萝花的描,写,写，追忆十,多,多年前（“,文,文革”时期,）,）紫藤萝在,一,一种极“左,”,”思想的驱,遣,遣下被砍的,遭,遭遇，揭示,其,其象征意义,：,：“花和人都,会,会遇到各种,各,各样的不幸,，,，但是生命,的,的长河是无,止,止境的。”“它是万花,中,中的一朵，,也,也正是一朵,一,一朵花，组,成,成了万花灿,烂,烂的流动的,瀑,瀑布。”文,中,中写花实际,上,上是写人，,写,写由人组成,的,的社会。一,片,片繁荣的花,象,象征着当前,社,社会的繁荣,昌,昌盛和充满,活,活力，同时,也,也是借花来,赞,赞美生命的,美,美好与顽强,。,。,本文以“紫,藤,藤萝瀑布”,为,为题，但文,章,章的主要内,容,容显然不仅,仅,仅是描写紫,藤,藤萝。作者,面,面对盛开的,紫,紫藤萝花，,深,深受启示，,抚,抚今追昔，,感,感悟出深刻,的,的人生哲理,。,。这种写法,称,称之为“托物言志,”,”或曰“借景抒情,”,”。下面我们,深,深入细致地,研,研讨一下课,文,文，看看紫,藤,藤萝在哪些,方,方面对作者,的,的思想感情,产,产生了影响?为什么面,对,对紫藤萝瀑,布,布，作者的,感,感情会产生,那,那样的变化,，,，对生命有,那,那样的感悟?大家可围,绕,绕这个话题,，,，再深入提,出,出问题，进,行,行讨论，力,求,求对文章能,有,有更全面、,更,更深刻的理,解,解。,阅读理解,1、阅读“,看花,”部分，思,考,考：作者是,按,按照什么顺,序,序，从哪几,个,个方面对盛,开,开的紫藤萝,进,进行描写的?,作者由整体,到,到局部、由,远,远及近，按,照,照花瀑花,穗,穗花朵的顺序，分,别,别从花色、花形,、,、花态三个方面为,我,我们展示了,一,一树盛开的,旺,旺盛的生机,勃,勃勃的紫藤,萝,萝。,阅读理解,2、精读“,花瀑,”部分，思,考,考：这一部,分,分主要突出,了,了紫藤萝花,哪,哪些方面的,美,美？,花 瀑,气势,盛大美,生命,蓬勃美,色泽,鲜艳美,情态,活泼美,阅读理解,3、有感情,地,地朗读前6,段,段，找出自,己,己最喜欢的,语,语句或段落,，,，并说说理,由,由。,“从未见,过,过开得这样,盛,盛的藤萝，,只,只见一片辉,煌,煌的淡紫色,，,，像一条瀑,布,布，从空中,垂,垂下，不见,其,其发端，也,不,不见其终极,。,。”,将,“花”喻,为,为“瀑布”,，,，形象地表,现,现了花的繁,茂,茂，隐含了,生,生命的绵延,、,、长远，气,势,势非凡。,阅读理解,3、,有,有感,情,情地,朗,朗读,前,前6,段,段，,找,找出,自,自己,最,最喜,欢,欢的,语,语句,或,或段,落,落，,并,并说,说,说理,由,由。,“只,是,是深,深,深浅,浅,浅的,紫,紫，,仿,仿佛,在,在流,动,动，,在,在欢,笑,笑，,在,在不,停,停地,生,生长,。,。”,用“,流,流动,”,”、,“,“欢,笑,笑”,、,、“,生,生长,”,”等,动,动词,，,，使,静,静态,的,的花,跃,跃动,起,起来,，,，表,现,现出,花,花的,生,生趣,盎,盎然,。,“花,朵,朵儿,一,一串,挨,挨着,一,一串,，,，一,朵,朵接,着,着一,朵,朵，,彼,彼此,推,推着,挤,挤着,，,，好,不,不活,泼,泼热,闹,闹！,”,”,运用,拟,拟人,，,，以,动,动态,写,写花,的,的静,态,态，,生,生动,地,地写,出,出了,花,花的,勃,勃勃,生,生机,烂,烂漫,情,情趣,，,，表,现,现了,生,生命,的,的喜,悦,悦。,阅读,理,理解,3、,有,有感,情,情地,朗,朗读,前,前6,段,段，,找,找出,自,自己,最,最喜,欢,欢的,语,语句,或,或段,落,落，,并,并说,说,说理,由,由。,“,每,每一,朵,朵盛,开,开的,花,花就,像,像是,一,一个,小,小小,的,的张,满,满了,的,的帆,，,运用,比,比喻,的,的修,辞,辞手,法,法，,形,形象,生,生动,地,地写,出,出了,紫,紫藤,萝,萝花,盛,盛开,的,的状,态,态，,显,显得,生,生机,勃,勃勃,，,，美,好,好可,爱,爱，,表,表现,出,出作,者,者内,心,心的,喜,喜悦,之,之情,。,。,阅读,理,理解,1、,阅,阅读,“,“,忆花,”部,分,分，,思,思考,：,：紫,藤,藤萝,花,花有,过,过怎,样,样的,变,变迁,？,？作,者,者为,什,什么,会,会对,紫,紫藤,萝,萝产,生,生这,样,样浓,厚,厚的,感,感情,？,？,“十,多,多年,前,前”,家,家门,外,外有,一,一株,紫,紫藤,萝,萝，,后,后来,被,被拆,掉,掉毁,坏,坏了,。,。过,了,了这,么,么多,年,年，,紫,紫藤,萝,萝花,又,又盛,开,开了,。,。,作者,通,通过,紫,紫藤,萝,萝的,变,变迁,，,，联,想,想到,类,类似,的,的家,庭,庭境,状,状和,人,人生,际,际遇,，,，触,景,景生,情,情，,思,思想,感,感情,自,自然,随,随之,起,起伏,涌,涌动,。,。,阅读,理,理解,1、,阅,阅读,“,“,思花,”部,分,分，,联,联系,背,背景,材,材料,，,，思,考,考：,说,说说,紫,紫藤,萝,萝花,的,的命,运,运有,什,什么,象,象征,意,意义,？,？,紫藤,萝,萝的,命,命运,，,，从,花,花儿,稀,稀落,到,到毁,掉,掉，,再,再到,如,如今,繁,繁花,似,似锦,，,2、,作,作者,是,是怎,样,样由,紫,紫藤,萝,萝的,形,形象,感,感悟,阅读,理,理解,2、,作,作者,是,是怎,样,样由,紫,紫藤,萝,萝的,形,形象,感,感悟,出,出人,生,生意,义,义的,？,？,面对,眼,眼前,盛,盛开,的,的紫,藤,藤萝,瀑,瀑布,，,，作,者,者触,景,景生,情,情，,尽,尽管,家,家庭,、,、人,生,生以,至,至国,家,家、,民,民族,等,等都,像,像紫,藤,藤萝,一,一样,，,，有,着,着不,幸,幸的,过,过去,，,，但,毕,毕竟,时,时过,境,境迁,。,阅读,理,理解,3、,怎,怎样,理,理解,“,“花,和,和人,都,都会,遇,遇到,各,各种,各,各样,的,的不,幸,幸，,但,但是,生,生命,的,的长,河,河是,无,无止,境,境的,”,”？,遭遇,不,不幸,的,的时,候,候，,不,不能,被,被厄,运,运压,倒,倒，,要,要保,持,持对,生,生命,的,的美,好,好向,往,往，,长,长久,保,保持,坚,坚定,的,的信,念,念。,厄,厄运,过,过后,，,，要,面,面对,新,新的,生,生活,，,，振,奋,奋精,神,神，,投,投入,到,到伟,大,大的,事,事业,中,中去,。,。,4、,“,“它,是,是万,花,花中,的,的一,朵,朵，,也,也正,是,是一,朵,朵一,朵,朵花,，,，组,成,成了,万,万花,灿,灿烂,的,的流,动,动的,瀑,瀑布,”,”包,含,含了,怎,怎样,的,的道,理,理？,积小,流,流以,成,成江,河,河。,每,每个,人,人都,是,是社,会,会主,义,义现,代,代化,建,建设,的,的一,分,分子,，,，只,有,有每,个,个都,奋,奋发,有,有为,，,，我,们,们的,生,生活,才,才会,幸,幸福,美,美好,，,，我,们,们的,祖,祖国,才,才能,繁,繁荣,富,富强,。,。,课文,小,小结,本文,在,在写,法,法上,主,主要,采,采用,了,了托物,言,言志和借景
展开阅读全文