八年级上册21《桃花源记》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界的成语是什么,?,世外桃源,这个成语出自何处？,桃花源记,桃花源记,陶渊明,本文选自,陶渊明集,，原是,桃花源诗并序,前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。,学习目标：,1,、反复练习诵读，复述课文故事。,2,、积累文言词语，品味语言情致。,3,、联系时代背景，理解作者理想。,简介作者,陶渊明,(,公元,365,427,年,),，,东晋,大诗人，开创了,田园,诗体，是我国文学史上,第一位田园诗人，,字,元亮，,一说名,潜,，世称,靖节先生,，因宅边曾有五棵柳树，又自号,“,五柳先生,”,，浔阳柴桑,(,今江西九江市西南,),人。,陶渊明长于诗文辞赋，有,陶渊明集,传世，主要散文有,归去来兮辞,(,并序,),桃花源记,五柳先生传,等。,用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意字音和停顿。,便,舍,船,豁,然开朗,屋舍,俨,然,阡陌,黄发垂,髫,便,要,还家,间,隔,及,郡,下,诣,太守,刘子,骥,sh,yn,tio,jin,y,hu,qinm,yo,jn,j,读一读，你还记得下列红色字体的读音吗？,1.,晋,太元中（）,2.,缘,溪行（）,3.,便,舍,船（）,4.,豁,然开朗（）,5.,屋,舍俨,然（）,6.,阡陌,（）,7.,黄发垂,髫,（）,8.,便,要还,家（）,9.,遂,与外人,间,隔（）,10.,此中人,语,云（）,11.,不足,为,外人道（）,12.,及,郡,下,诣,太守（）,13.,刘子,骥,（）,14.,土地平,旷,(),j,n,yu,n,sh,hu,sh,yn,qin m,ti,o,yo hu,n,su,ji,n,w,i,j,n y,y,j,ku,ng,注音练习,朱熹：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。,以最快的速度借助课文的 注释，疏通全文。,学法指导,小组合作，用圈点勾画法积累文言词句。要特别注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用的现象。不理解的地方做上记号。,东晋 年间 作为,沿着,行船,桃花源记,陶渊明,晋,太元,中,，武陵人捕鱼,为,业。,缘,溪,行,，忘,路之远近,。,忽,逢桃花林，,夹,岸,数百步,，中无杂树，芳草,鲜美,，落英缤纷。,忽然 夹着,鲜艳美丽,渔人,甚 异,之,。,复,前行，欲,穷,其,林。,很 对,感到惊异,代所见景物,又,走完,尽,那,东晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼作为职业。（有一天）他沿着小溪行船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸有几百步长，中间没有别的树。（地上）,芳草鲜艳美丽，落花纷纷,。渔人很惊奇。又往前走，想走完这林子。,林尽水,源,，便,得,一山，山有,小口,，仿佛若有光。便,看到,发现 小洞口,舍,船,，从口入。初,极,狭，,才,通,人,。,复,行数十步，,豁然开朗,。,土地,平旷,屋舍,俨然,，有良田美池桑竹,之,属,。,阡陌 交通,，,舍弃 很 仅,一个人,又，再,形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子,平坦开阔,整齐的样子,类,田间小路,交错相通,鸡犬相闻。,其,中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发,都 老人,垂髫,(,ti,o,),，,并,怡然自乐。,小孩 都,土地,平旷,屋舍,俨然,，有良田美池桑竹,之,属,。,阡陌 交通,，,鸡犬相闻。,其,中往来种作，男女衣着，,悉,如外人。,黄发,“然”字是个语缀性的词,与现代汉语的“地”相当，作“,的样子”讲（有时可不翻译）,。,如本文中：,“豁然”,开阔通达的样子。,“俨然”,整整齐齐的样子。,“怡然”,安适愉快的样子。,“欣然”,高兴的样子。,桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是,一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。,（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很,窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开,阔敞亮了,林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。,便,舍,船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步,，,豁,然,开朗,。,（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的,土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。,田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。,人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。,老人和孩子们个个都安闲快乐。,土地,平旷,，屋舍,俨然,，有良田美池桑竹之属。,阡陌交通,，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，,悉如外人。,黄发垂髫,，并,怡然,自乐。,见渔人，,乃,大惊，问,所从来,，,具,答之。便,要,还家，,就 详细 通”邀”,邀请,设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来问,讯,。自云,先世,避秦,都 消息 祖先,时乱，率,妻子 邑人,来此,绝境,，不复出焉，遂与外人,间隔,。,妻子儿女,乡邻,与世隔绝的地方 隔绝,问今,是,何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋 。此人一一,为,具言,判断动词 竟然 更不用说 给,所闻，,皆,叹惋。,余人,各复,延,至,其,家，皆出酒食。停数日，,都 其余的人,邀请,自己,辞,去,。此中人,语,云：,“,不足 为 外人,道也。,”,离开 告诉,不值得,对,外面的人,（那里面的人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（渔人）从什么地来，（渔人）详细地回答了他们。,(,那人,),就邀请,(,渔人,),到自己家里，摆酒杀鸡热情款待。村人听说有这样一个人，都来打听消息。,(,他们,),自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，,带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方,，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问,(,渔人,),现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。,渔人一件一件地给他们详细介绍自己所听到的事情,，（他们听了）都感叹惋惜。其余的人各自又请（渔人）到自己家里，都拿出酒食来（款待他）。（渔人）住了几天，告辞离开。,这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。,”,既,出，得,其,船，便,扶,向,路，处处,志,之。,及,郡,已经 代渔人的,沿着,原来的,作标记,（动词）,到,下，,诣,太守，说,如此,。太守即,遣,人随,其,往，寻,向,所,志,，,到,派 代渔人 原来的,标记,（名词）,遂,迷，,不复得路。,代渔人去桃源这件事 高兴的样子,计划,未果，,寻,病 终。,后,遂,无,问津,者。,不久,就 问路，这里指探访、访求，津，渡口,南阳刘子骥，高尚士也。闻,之,，,欣然,规,往。,终于,（渔人）出来后，找到他的船，,就沿着原路（回去），（一路上）处处做了记号,。回到郡里，去拜见太守，说有这些情况。太守立即派人跟他前去，,寻找原来所做的记号，竟迷失了方向，不再找到路,。,南阳刘子骥，是,志向高洁的隐士,。听到这件事，高兴地计划前去，没有实现，不久病死了。此后就再没有人探寻（桃花源）了。,(,一,),通假字,(,二,),古今异义,便,要,还家,(,要，通“邀”，邀请,),古：道路交错相通 今：运输和邮电事业 的总称。,2.,阡陌,交通,，鸡犬相闻,古：鲜艳美丽 今：食物味道好,1.,芳草,鲜美,，落英缤纷。,古：不值得 今：不满,不充分,5.,不足,为外人道也。,古：更不必说 今：表示条件的连词,4.,乃不知有汉，,无论,魏晋,妻子,：古：妻子和儿女 今：指男子的配偶。,绝境,：古：与世隔绝地方 今：毫无出路的境地,3.,率,妻子,邑人来此,绝境,(,三,),一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,不久，副词,),而两狼之,并,驱如故,黄发垂髫，,并,怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼,为,业,（为：作为）,不足,为,外人道也,（为：对，向）,此人一一,为,具言所闻,（为：给）,忘路,之,远近,渔人甚异,之,南阳刘子骥,高尚士也,闻,之,欣然规往。,（的,助词）,（它,代词,所看到的景象）,（代词,这件事）,“然”字是个语缀性的词,与现代汉语的“地”相当，作“,的样子”讲（有时可不翻译）,。,如本文中：,“豁然”,开阔通达的样子。,“俨然”,整整齐齐的样子。,“怡然”,安适愉快的样子。,“欣然”,高兴的样子。,特殊句式：,南阳刘子骥，高尚士,也,。（“也”表判断。）,a,.,判断句：,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。,世外桃源,是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有“王税”的社会。后来就,用“世外桃源”比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种理想的脱离现实的境地,。,鸡犬相闻,表面上指村中鸡呜狗叫之声处处可以听到,实际上表现了村里人交往密切,亲密无间,。,豁然开朗,形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。,无人问津,比喻无人探问价格或情况。津，渡口。,怡然自乐,形容高兴而满足的样子。,古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作,“,省略,”,。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。,试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：,（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。,此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。,村人,渔人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,(,四,),成分省略,山有小口，（,小口,）仿佛若有光。,（,渔人,）便舍船，从口入。,（,村民,）问（,之,）所从来。,此人一一为（,之,）具言所闻。,省略句：,复诉故事,忽逢桃花林,发现桃花源,桃源人生活,做客桃花源,迷失桃花源,课文的线索是：,渔人的行踪。,_,桃花源,？,三国两晋南北朝时期历史特点,封建国家分裂,政权交替 战争频繁,东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。,太元，东晋武帝年号，共,21,年，期间爆发战争约,60,场。,“白骨露于野，千里无鸡鸣”,“兵戈既未息，儿童尽东征”,男不被养，女无匹对，逃亡去就，不避幽深,（晋书刘毅传）,赋役严苦，贫者不复堪命，多逃亡入蛮,（宋书荆州蛮）,陶渊明经历,仕,大济苍生：“忆我少壮时,猛志逸四海”,隐,归园田居：“不为五斗米折腰”,“种豆南山下，草盛豆苗稀”,梦,愿言蹑轻风，高举寻君契,社会现实,桃 花 源,祥和安宁,生活,环境,赋税繁重,怡然自得,平等互爱,污秽黑暗,自食其力,苦不堪言,连年内战,一个与黑暗现实相对照的美好社会,寄托作者政治理想，反映人民愿望,。,桃花源记,以渔人行踪为线索,发现,桃花源：,进入,桃花源：,离开,桃花源：,发现的时间、经过、景色,所见,所闻,所历,寻向所志,后遂无问津者,环境良好,幽静美丽,与世隔绝,民风淳朴,似有若无,所感,和平安宁 安居乐业,一个与黑暗现实相对照的美好社会,寄托作者政治理想，反映人民愿望,想一想,我们应当怎样看待这样的理想？,关于主题,在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？,作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。,这理想反映了广大人民的,反对剥削压迫、反对战争,的愿望，也是对当时,社会黑暗现实的批判,。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是,不可能实现,的。,世乱如倾，政乱如粥，心乱如麻，陶渊明的贡献是于乱世、乱政、乱象之中，在人们心灵深处开发出了一块恬静的心田。,梁衡,心中