预防传染病课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,预防传染病,北师大版七年级下册第十三章第二节,驻马店市一高分校,李 冰,预防疾病,健康生活,人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望,事实上世上没得过病的人几乎没有，人的一生中或多或少都要得这样或那样的疾病,。,疾病,患病的原因,是否有传染性、流行性,汇报成果 互相学习,请,同学,们把,自己的调查,成果展示出来,，,相互,交流一下。,腮腺炎,水痘,龋齿,流感,近视,甲肝,麻疹,贫血,蛔虫病,心脏病,急性结膜炎,被传染,被传染,吃甜食，不注意口腔卫生,被传染,不注意用眼卫生,被传染,被传染,偏食挑食,不讲卫生,家族遗传,被传染,学习目标,根据下列学习目标，,阅读课本,P,108,112,的内容,：,1,、能举例说出传染病的,病因、传播途径,和,预防措施,。,2,、列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。,3、学会采取正确的预防措施保护自己。,一、,传染病的概念及特点,传染病是由病原体引起的，,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病,。,2.让我们来共同认识,传染病的,“,元凶,”,和,“,罪魁祸首,”,。,流感病毒,甲型H1N1病毒,甲真菌,结核杆菌,3.,假设某同学想了解自己有没有得蛔虫病，他该采取什么方法去寻找蛔虫病的病原体呢?,借助显微镜观察蛔虫卵。,1.,概括传染病的概念,：,2,、传染病的特点,观看下列,视频。,请同学们,概括传染病特点,：,越南77处爆发禽流感 加强边境检查暂停进口,传染性和流行性,二,、传染病流行的三个基本环节,1、请同学们认真,阅读,和,讨论，酝酿角色扮演。,小品表演：病毒来了,。,2、请同学们,结合自己患病的亲身经历提出问题,。,如：所有传染病的传播途径都跟流感一样吗?能否举例加以说明。,易感人群,传染,源,传播途径,三,、预防传染病流行的一般措施,1.请同学们,阅读书本110-111页的内容，针对传染病流行必须同时具备三个环节的要求，对于预防传染病，你从中得到什么启示?你能找出相应的预防措施吗?,分组,开展讨论。,注：,第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节,。,第二组同学讨论肺结核,。,第三组同学讨论病毒性肝炎,。,第四组同学给他们三组挑错。,2.,根据同学们的,讨论推荐小组代表发言,。评选出能够更具体说明怎样切断三个环节,的小,组。,传染源,传播途径,易感人群,流感患者、,病原体携带者,（携带流感病毒）,缺乏免疫力的易感者,讲话、咳嗽、打喷嚏,含流感病毒的飞沫悬浮于空气,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,3.请同学,用图式的方式说明预防传染病流行的一般措施。,3.请欣赏,“,甲型H1N1流感(猪流感),”,相关的多媒体视频资源。,说一说,“,甲型H1N1流感(猪流感),”,的传染源、传播途径、易感人群。,4.,对“甲型H1N1流感(猪流感)”患者,，我们应该做些什么？,当,辽宁省阜新市阜、锦州市的,疫情发生后，,当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了以下措施：,1,.,扑杀疫点周围,3,公里内所有家禽,共,50,万只。,为什么？,控制传染源,2,、,封锁,两地疫点周围方圆,5,公里，,禁止,任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行,消毒,等一系列防控措施。,为什么？,切断传播途径,保护易感人群,接种流脑疫苗,为什么？,课堂检测,1.下列疾病属于传染病的是（,）,A.近视 B.肝炎 C.贫血 D.龋齿,2.传染病的特征是,（）,A.有传染性和流行性，死亡率较高,B.有传染性，但无关紧要,C.有的由病原体引起，有的是体虚引起的,D.都是由病原体引起，有传染性和流行性,3.进行预防接种属于预防传染病措施中的（,）,A.控制传染源,B.控制传播媒介,C.保护易感人群 D.切断传播途径,传染病,易感人群,传播途径,传染源,病原体,引起,特征有,传染性,流行性,控制,切断,保护,回顾与思考,通过这节课的学习，,你,收获,了什么？,健康宣传画,健康口号,用手中的,武器,你们的,笔,课堂延伸,健康倡议,预防传染病，,从我做起！,从现在做起！,我们的口号是：,