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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,拿 来 主 义,鲁迅,课文学习重点：,把握文章的观点、思路和结构。,揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。,学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。,鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家,.,中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作,.,鲁迅的杂文,“,象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力,”,。,作者简介,这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的,“,全盘西化,”,论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡,“,拿来主义,”,，反对,“,闭关主义,”,和,“,送去主义,”,，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的,“,古为今用、洋为中用,”,的精神是完全一致的。,课文题解,杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。,本文选自,且介亭杂文,关于杂文,1,、短小、活泼、犀利、隽永。,2,、既有议论性，又有文艺性。,3,、题材广泛，形式多样。,4,、大中取小，小中见大。,特点：,掌握下列生字的读音,：,冠冕,堂皇吝,啬,玄,虚,蹩,进,残,羮,冷,炙,脑,髓,孱,头自,诩,gun,min,s,xun,bi,gng,zh,su,cn,x,tin,j,p,hui,暴,殄,天物,给,予 糟,粕,徘,徊,高屋建,瓴,譬,如,L,ng,p,掌握下列词语,：,变故：,无缘无故：,博而不精：,自诩：,礼尚往来：,冠冕堂皇：,孱头：,残羹冷炙：,意外发生的情况、灾难。,自己夸耀。诩，夸耀。,懦弱无能的人。,没有任何原因或理由。,广博而不精深。,礼节上重在有来有往。尚，崇尚。,形容表面上庄严或正大的样子。,吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。,一、作者为什么提倡拿来主义？哪几段在解说原因？,明确：,第一段劈头一个关联词“,所以,”，这就表明前文所述属于“我们自己来拿”的,原因,。,二、到底是什么原因？作者批判了几种做法？,明确：,闭关主义、送去主义、听凭送来,都各有危害，作者对这三者提出了批判。,阅读与思考,阅读,1-6,自然段，思考：,1,、什么是闭关主义？它的实质是什么？,它有什么危害？,2,、“送去主义”送去了什么？送去的实质是什么？,一味奉行送去主义会产生什么严重的后果？,3,、外国给我们送来了些什么东西？送来的实质是什么？有什么危害？,闭关主义,1,、,什么是闭关主义？它有什么危害？它的实质是什么？,闭关主义：“自己不去，别人也不许来。”,危害：“自从给,枪炮,又碰了一串钉子”,实质：,盲目排外,送去主义,（,1,）“送去主义”送去了什么？送去的实质是什么？,事例：,送去了古董、古画、新画、梅兰芳,实质：崇洋媚外,（,2,）作者是怎样否定送去主义的呢？一味奉行送去主义会产生什么严重的后果？,方法：,类比论证,类比论证,送去主义,自诩中国地大物博,掘起地下的煤就足够世界几百年之用,只送去，不拿来,子孙沦为乞丐（经济衰败、主权丢失）,尼采,自诩他是太阳,光热无穷,只是给予，不想取得,他发疯而死,听凭送来,外国给我们送来了些什么东西？送来的本质是什么？有什么危害？,送来：,英国的鸦片、德国的废枪炮,法国的香粉、美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。,实质：,倾销商品和文化侵略,危害性：,一味听凭送来，必然招致帝国主义 的进一步入侵，使中国更加殖民化。,拿来主义,这一部分作者主要采用了什么论证方法,?,设喻论证,思考？,“,大宅子,”,实指什么,?,对待文化遗产,文章一共列举了几种态度,?,中外文化遗产,形象的设喻论证,:,继承,“,大宅子,”,即继承,“,文化遗产,”,大宅子,怕被染污徘徊不敢走进门,害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第一种错误态度,指哪类人？,孱头,勃然大怒放一把火烧光,盲目排斥的虚无主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第二种错误态度,指哪类人？,昏蛋,欣欣然蹩进卧室大吸鸦片,崇洋媚外全盘西化的投降主义者,对待文化遗产的三种错误态度,第三种错误态度,指哪类人？,废物,思考？,“,大宅子,”,实指什么,?,对待文化遗产,文章一共列举了几种态度,?,中外文化遗产,形象的比喻论证,:,继承,“,大宅子,”,即继承,“,文化遗产,”,逃避害怕,全盘否定,全盘继承,不敢进门,放火烧光,接受一切,大宅子,“,拿来主义,”,者是怎样,“,挑选,”,文化遗产的,?,文中是怎样说理的,?,姨 太 太,大宅子里的遗产,吃掉,送药房,送,毁掉,走 散,喻文化精华,喻,精华糟粕,并存的文化,喻文化糟粕,喻腐朽淫糜,的封建文化,一言以敝之,“,拿来主义,”,者对待文化遗产是,:,比喻说理,:,吸取精华,剔除糟粕,!,形象、具体、浅显生动。,鱼 翅,鸦 片,烟枪烟灯,思考？,思考：,文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题,?,“,拿来,”,的最终目的是为了什么,?,问题设计,:,(,),对待文化遗产,我们应该怎么办,?,(,),“,拿来,”,之后,怎样,办,?,(,),“,拿来,”,有何意义,?,(,),拿来主义者要具备什么样的条件,?,(,).,“,拿来,”,的最终目的是什么,?,要,“,拿来,”,!,或使用,或存放,或毁灭,建设民族新文化,沉着,勇猛,有辨别,不自私,创新,“,拿来主义”的具体内容包括哪些方面？,在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。,“占有”,，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。,“挑选”,，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。,创新,，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。,闭关主义,（排外）,送去主义,（媚外）,拿来主义,破,先破后立,有破有立，破立结合,拿来主义,（取其精华，去其糟粕）,孱头,昏蛋,废物,新人,使用,存放,毁灭,（消极逃避）,（完全否定）,（全盘接受）,（占有 挑选 创新）,（鱼翅）,（鸦片）,（烟枪和烟灯）,反对三种态度,提出三种方式,（破）,（立）,拿来主义,破,闭关主义,(,排外,),送去主义,(,媚外,),听凭送来（倾销商品、文化侵略）,立,拿来主义,破,孱头 消极逃避,昏蛋 完全否定,废物 全盘接受,立,新人,占有,挑选,鱼翅 使用,鸦片 存放,姨太太 毁灭,创新,有破有立，破立结合,1,举例论证（,1,）,2,比喻论证（,8,、,9,）,用有相似点的事物打比方,3,类比论证（,3,）,用同类事物相比较,4,对比论证（,8,、,9,）,用性质相反的事物作比较,本文的论证艺术：,因为,第一层：只是送去，有往而无来,（有悖于交往原则）,第二层：只是送去，必沦为乞丐,（要正视历史逻辑）,第三层：听凭,“,送来,“,，大受祸害,（应重视现实教训）,所以,因果论证,“,我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！,”,1,7,段的论证方法,或逃避主义，或虚无主义，或投降主义，或批判继承,逃避主义是孱头,虚无主义是昏蛋,投降主义更是废物,对文化遗产要批判地继承,不敢面对,全盘否定,全盘肯定,占有 挑选,8,9,段的论证方法,比喻论证,文章写作特点：,有破有立，破立结合，以立为主,。,广用比喻，生动形象。,嬉笑怒骂，犀利幽默,。,本文的语言艺术,讽刺辛辣，妙趣横生,诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表,反语：,“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”,“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”,讽刺：,几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”,语言揣摩,分析下列语句，体会本文的语言特色。,1,、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。,2,、还有几位,“,大师,”,们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂,过去，叫做,“,发扬国光,”,。,3,、一者见得丰富，二者见得大度。,4,、尼采究竟不是太阳，他发了疯。,“,进步,”,实为倒退,反语,一,“,捧,”,一,“,挂,”,，既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。,讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。,与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽,再见！,
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