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单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高三语文复习讲座,天津五中,杨忆宁（特级教师）,研读“考纲”要注意以下几点：,、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的复习目标更明确。,、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例，并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式及出题方式有一个清晰的认识。,、将今年的考纲与去年的考纲进行比较，关注那些不同点，因为那些地方很可能成为今年的出题点或变化点。,2,、语言知识和语言表达,、古代诗文阅读,、现代文阅读,、写作。,3,、语言知识和语言表达,高考语文对这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”,一是“识记”知识。,所谓“识记”就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字的形、音、义以及常用词语的含义。,二是“掌握”技能。,所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。,4,1识记现代汉语普通话的字音,2识记现代汉字的字形,3正确使用词语（包括近义词、成语、熟语等）,4辨析并修改病句,5扩展语句、压缩语段,6选用、仿用、变换句式,7语言表达简明、连贯、得体,8正确使用常见的修辞方法,5,试题的基本特点是：,注重常用、常见，语言材料多来自现实生活，因此试题的的现实感很强。,、考常用字读音的辨别：,A、,如：碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚这是常用形声字、多音字读音的辨别；,B、,如：宦、豢、盥、患、幻这是常用音同、音近字读音的辨别。,、考常用字字形的辨别：,如：文身（纹）、桥墩（礅）、犯而不校（较）、明枪易躲，暗箭难防（剑）,、考常用词语的运用：,实词,：气氛、氛围、,吝啬,、,吝惜、,积淀、积聚、,抑制、克制,虚词,：又、再，一再、再三；,成语,：两全其美、一举两得、,轻车熟路、得心应手,、精妙绝伦、完美无缺,6,复习建议：,、字音的识记重在积累、辨析，复习时要注意音、形、义的结合。,、,字形复习要明确考查范围，把握重点。,（高考字形题涉及的范围是2500个常用字和1000个次常用字）,学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等字形，做到对比理解，加强记忆。,3、近义词、成语、熟语的复习要注重对词语的理解以及对语境的把握。,7,“考纲”规定的病句类型为以下六项：,、语序不当 、搭配不当,、成分残缺或赘余、结构混乱,、表意不明 、不合逻辑,8,1语意性病句。,语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白或不符合事理。,2语法性病句,语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。这类病句主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。,9,1凭,借,借语感,平时要,培,培养自,己,己良好,的,的语言,习,习惯，,使,使自己,对,对语言,有,有敏锐,的,的体察,能,能力，,对,对有些,病,病句可,以,以直接,凭,凭语感,作,作出判,断,断。,2紧,缩,缩语句,这种方,法,法就是,对,对句子,作,作结构,分,分析，,提,提取主,干,干，寻,找,找是否,残,残缺或,赘,赘余；,再,再分析,修,修饰语,与,与中心,语,语的关,系,系，寻,找,找是否,搭,搭配恰,当,当等等,。,。如“,文,文件对,经,经济领,域,域中的,一,一些问,题,题，从,理,理论上,和,和政策,上,上作了,详,详细的,规,规定和,深,深刻的,说,说明。,”,”,3依,据,据事理,这种方,法,法主要,用,用于辨,析,析“不,合,合逻辑,”,”的病,句,句。譬,如,如“机,器,器质量,的,的好坏,是,是保证,生,生产安,全,全的重,要,要条件,”,”一句,。,。,10,应试策,略,略上需,要,要建立,三,三个意,识,识。,1建,立,立话题,意,意识,2建,立,立语境,意,意识,3建,立,立表达,意,意识,这里所,说,说的表,达,达意识,是,是指遵,循,循语言,表,表达的,基,基本原,则,则。这,原,原则包,含,含下列,三,三点：,1向,心,心性原,则,则：指所写,的,的一段,文,文字的,每,每一句,话,话都要,直,直接或,间,间接地,指,指向中,心,心，陈,述,述中心,，,，不要,游,游离中,心,心。,2连,贯,贯性原,则,则：指所写,的,的一段,话,话围绕,中,中心，,叙,叙述角,度,度一致,，,，前后,照,照应，,语,语气上,一,一气贯,通,通。,3协,调,调性：指语言,在,在句式,、,、结构,、,、音节,等,等方面,要,要和谐,，,，读起,来,来顺口,。,。,11,从阅读,、,、鉴赏,的,的角度,包,包含下,列,列考点,：,：,理解,常,常见文,言,言实词,在,在文中,的,的含义,理解,常,常见文,言,言虚词,在,在文中,的,的用法,理解,并,并翻译,文,文中的,句,句子,筛选,文,文中的,信,信息,归纳,内,内容要,点,点，概,括,括中心,意,意思,分析,概,概括作,者,者在文,中,中的观,点,点态度,鉴赏,文,文学作,品,品的形,象,象、语,言,言和表,达,达技巧,评价,文,文学作,品,品的思,想,想内容,和,和作者,的,的观点,态,态度,12,文言文试题的,基,基本特,点,点：,所占,分,分值较,大,大，一,般,般有,分左,右,右；,大部,分,分是客,观,观试题,，,，有利,把,把握；,知识,性,性、体,系,系性较,强,强；,难度,不,不是太,大,大，试,题,题多选,择,择“浅,易,易”的,古,古文语,段,段作为,阅,阅读材,料,料。,13,归纳分,类,类标准,如,如下：,（1）,文,文言实,词,词（大,约,约100个）,（,（2）,文,文言虚,词,词。,（3）,文,文言句,式,式。对,几,几种文,言,言句式,，,，找出,有,有代表,性,性的句,式,式，对,其,其规律,进,进行总,结,结，并,进,进行延,伸,伸，使,自,自己在,新,新语境,中,中能够,识,识辨。,（4）,词,词类活,用,用。,（,（5）,文,文学文,化,化常识,。,。,14,命题规,律,律,1、考,查,查范围,大,大都是,唐,唐诗宋,词,词。,2,、,考查内,容,容：一,是,是作者,在,在诗中,表,表达了,怎,怎样的,思,思想情,感,感；一,是,是作者,用,用什么,样,样的方,式,式和语,言,言来表,达,达这种,思,思想情,感,感。,15,1、了,解,解古诗,中,中的一,些,些特定,意,意象的,意,意义，,如,如：,（）,望,望月怀,远,远。如,李,李白的,静夜,思,思“,床,床前明,月,月光”,（）,伤,伤春悲,秋,秋，如,琵琶,行,行“,枫,枫叶荻,花,花秋瑟,瑟,瑟”,（）,见,见流水,则,则思年,华,华易逝,，,，如苏,轼,轼看“,大,大江东,去,去”而,叹,叹“人,生,生如梦,”,”；,（）,折,折柳送,别,别，如,“,“年年,柳,柳色，,灞,灞陵伤,别,别”,（）,闻,闻雁思,归,归，如,王,王湾,次,次北固,山,山下,“,“乡书,何,何由达,，,，归雁,洛,洛阳边,”,”；,（）,听,听梧桐,而,而心悲,凉,凉，如,白,白居易,长恨,歌,歌“,秋,秋雨梧,桐,桐叶落,时,时”,16,了解古,代,代诗歌,语,语言的,风,风格特,色,色,我们一,般,般用清,新,新自然,，,，朴实,无,无华、,华,华美绚,丽,丽、明,白,白晓畅,、,、多用,口,口语、,委,委婉含,蓄,蓄、雄,浑,浑豪放,、,、笔调,婉,婉约、,简,简练生,动,动等词,语,语来评,价,价古诗,的,的语言,风,风格特,色,色。,17,抒情手,法,法,一,直,直接,抒,抒情（,直,直抒胸,臆,臆）,二,间,间接,抒,抒情：,1,借,借景抒,情,情（触,景,景生情,融,融情,入,入景,情,情景交,融,融）,2借,事,事抒情,（,（即事,感,感怀）,3托,物,物言志,托,托物,寓,寓理,4借,古,古讽今,借,借古,喻,喻今,咏,咏史言,志,志借,古,古鉴今,借,借古,抒,抒怀,怀,怀古伤,今,今,5,用,用典,抒,抒情,18,描写,手,手法,1、,衬,衬托,：,：正,衬,衬,（,（,烘,烘托,）,）,反,反,衬,衬,2、,反,反衬,：,：以,动,动衬,静,静,、,、以,声,声衬,寂,寂,、,、以,明,明衬,暗,暗,、,、以,乐,乐景,衬,衬哀,情,情,3、,虚,虚实,结,结合,（,（,联,联,想,想和,想,想象,）,）,4、,对,对比,5、,白,白描,6、,细,细节,描,描写,7、,直,直接,描,描写,8、,侧,侧面,描,描写,19,修辞,手,手法,01,、,、比,喻,喻,02,、,、拟,人,人,03,、,、对,偶,偶,04,、,、对,比,比,05,、,、用,典,典,06,、,、双,关,关：,谐,谐音,双,双关,07,、,、夸,张,张,08,、,、叠,字,字,09,、,、互,文,文,10,、,、反,问,问,设,设,问,问,11,、,、反,语,语,20,古诗,中,中常,见,见的,思,思想,情,情感,有,有：,壮,壮志,未,未酬,、,、报,国,国无,门,门、,闺,闺中,怨,怨恨,、,、念,远,远思,家,家、,忠,忠贞,爱,爱国,等,等。,21,模式,一,一：,分,分析,意,意境,型,型,提,问,问方,式,式,这首,诗,诗营,造,造了,一,一种,怎,怎样,的,的意,境,境？,提,问,问变,体,体,这,这首,诗,诗描,绘,绘了,一,一幅,怎,怎样,的,的画,面,面？,表,表达,了,了诗,人,人怎,样,样的,思,思想,感,感情,？,？,答,题,题步,骤,骤,步骤,一,一,：,描绘,诗,诗中,展,展现,的,的图,景,景画,面,面。,描,描述,时,时要,忠,忠实,于,于原,诗,诗，,要,要用,自,自己,的,的联,想,想和,想,想象,加,加以,再,再创,造,造，,语,语言,力,力求,优,优美,。,。,步骤,二,二：,概括,景,景物,所,所营,造,造的,氛,氛围,特,特点,。,。一,般,般用,两,两个,双,双音,节,节词,即,即可,，,，例,如,如孤,寂,寂冷,清,清、,恬,恬静,优,优美,等,等，,注,注意,要,要能,准,准确,地,地体,现,现景,物,物的,特,特点,和,和情,调,调。,步骤,三,三：,分析,作,作者,的,的思,想,想感,情,情。,切,切忌,空,空洞,，,，回,答,答要,具,具体,。,。,22,模式,二,二：,分,分析,技,技巧,型,型,提问方,式,式,这首诗用,了,了怎样的,表,表现手法,？,？,提问变,体,体,请分析这,首,首诗的表,现,现技巧（,或,或艺术手,法,法）。诗,人,人是怎样,抒,抒发自己,的,的情感的,？,？有何效,果,果？,答题步,骤,骤,步骤一：,准,准确指出,用,用了何种,手,手法。,步骤二：,结,结合诗句,阐,阐释为什,么,么是用了,这,这种手法,。,。,步骤三：,此,此手法有,效,效传达出,诗,诗人怎样,的,的感情。,23,模式三：,分,分析语言,型,型,提问方,式,式,这首诗在,语,语言上有,何,何特色？,提问变,体,体,请分析这,首,首诗的语,言,言风格，,谈,谈谈此诗,的,的语言艺,术,术。,答题步,骤,骤,步骤一：,用,用一两上,词,词准确点,明,明语言特,色,色。,步骤二：,用,用诗中有,关,关语句具,体,体分析这,种,种特色。,步骤三：,指,指出表现,了,了作者怎,样,样的感情,。,。,24,模式四：,炼,炼字型,提问方,式,式,这一联中,最,最生动传,神,神的是什,么,么字？为,什,什么？,提问变,体,体,某字历来,为,为人称道,，,，你认为,它,它好在哪,里,里,？,答题步,骤,骤,步骤一：,解,解释该字,在,在句中的,含,含义。,步骤二：,展,展开联想,把,把该字放,入,入原句中,描,描述景象,。,。,步骤三：,点,点出该字,烘,烘托了怎,样,样的意境,或,或表达了,怎,怎样的感,情,情。,25,模式五：,一,一词领全,诗,诗型,提问方,式,式某词是全,诗,诗的关键,，,，为
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