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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,15,课时,功和功率 机械效率,第15课时 功和功率机械效率,第,15,课时,考点聚焦,考点聚焦,考点,1,功,1.,功的定义,一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学中就说这个力做了功,2,做功的两个必要因素,(1),作用在物体上的,_,(2),物体在力的方向上通过的,_,力,距离,第,15,课时,考点聚焦,点拨,常见不做功的三种情况：,情形,举例分析,有力但,无距离,举着物体不动，虽然有力，但物体没有在力的方向上通过距离,有距离,但无力,由于惯性，铁饼在空中飞行，虽然在空中运动了一段距离，但是在这个过程中运动员不再有力作用在铁饼上，所以运动员不再对铁饼做功,力与距,离垂直,水平方向运动的物体，其重力没有做功,力,距离,Fs,焦耳,(J),第,15,课时,考点聚焦,考点,2,功率,功,快慢,第,15,课时,考点聚焦,第,15,课时,考点聚焦,考点,3,机械效率,第,1,讲,考点聚焦,1.,有用功、额外功和总功,第,1,讲,考点聚焦,比值,小于,第,1,讲,考点聚焦,第,15,课时,考点聚焦,考点,4,机械效率的测量,测量滑轮组的机械效率,说明,重物提升高度和速度不影响滑轮组的机械效率,刻度尺、弹簧测力计,匀速直线,第,15,课时,考点聚焦,功、功率和机械效率,知识纵横,功,功率,机械效率,定义,物体在力的方向上移动一段距离,单位时间内所做的功,有用功与总功的比值,物理,意义,表示力的作用成效,表示做功的快慢,表示机械做功的效率,单位,焦耳,(J),瓦,(W),无单位,说明,机械做功多，其功率不一定大，机械效率也不一定高，功、功率和机械效率没有必然联系如：,10 W,的电动机工作,20 s,，做功,200 J,；,100 W,的电动机工作,1 s,做功,100 J,；大功率的吊车若只吊一袋水泥，其机械效率就会很低,第,15,课时,考点聚焦,第,15,课时,归类示例,归类示例,类型一 功,命题角度：,(1),功的基本概念,(2),通过生活实例考查做功的两个必要因素,(3),功的简单计算,(4),利用功的原理解释生活中的功现象,例,1,2013,连云港,一个人先后用同样大小的力,F,将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离,s,(,如图,15,1,所示,),，该力在这三个过程中所做的功分别为,W,1,、,W,2,、,W,3,，关于它们之间的大小关系说法正确的是,(,),图,15,1,C,第,15,课时,归类示例,第,15,课时,归类示例,类型二 功率,命题角度：,(1),对功率概念的理解,(2),功率的物理意义,(3),熟悉生活中的一些机器的功率,(4),设计情景考查功率的基本计算,(5),设计实验探究功率的大小,第,15,课时,归类示例,例,2,2013,泰州,“,歼,10,”,是我国自行研发的新型战机，当发动机以,1.2,10,5,N,的推力使其以二倍声速,(,声速为,340,m/s,),飞行时，,10 s,飞行的距离为,_m,，发动机推力的功率是,_W.,6800,8.16,10,7,第,15,课时,归类示例,第,15,课时,归类示例,类型三 机械效率及其探究实验,命题角度：,(1),通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义,(2),探究,“,滑轮组的机械效率,”,注意事项及数据处理,(3),探究,“,杠杆的机械效率,”,注意事项及数据处理,(4),对于不同机械能分析判断出影响其机械效率的因素,(5),有关机械效率的基本计算,第,15,课时,归类示例,例,3,2013,泰州,某实验小组利用如图,15,2,所示的装置测滑轮组机械效率，记录数据如下表：,0.3,2.4,0.1,6,74.1,0.3,1.8,0.1,4,机械效,率,/%,绳端移动,的距离,/m,绳端的,拉力,/N,钩码上升,的高度,/m,钩码,重,/N,实验,序号,图,15,2,第,15,课时,归类示例,(1),实验时，应沿竖直方向,_,拉动弹簧测力计,(2),第,2,次实验中拉力做的总功是,_J,，滑轮组做的有用功是,_J,滑轮组的机械效率,_(,结果保留一位小数,),(3),由记录数据分析，两次机械效率不同的主要原因是,_,匀速,0.72,0.6,83.3%,钩码重不同,第,15,课时,归类示例,第,15,课时,归类示例,(1),物体升高的高度为,h,，绳子自由端移动的距离为,s,，二者之间的关系是,s,nh,，,n,指与动滑轮相连的绳子段数；,(2),使用滑轮组时，额外功主要消耗在克服动滑轮重力、绳子重力及摩擦上，增加钩码的重力，增大了有用功，则有用功占总功的比例增大，机械效率变大,第,15,课时,归类示例,方法集锦,如何测爬楼功率,第,15,课时,归类示例,
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