学业水平测试报告

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学业水平测试报告,服从真理，就能征服一切事物,学业水平测试报告学业水平测试报告服从真理，就能征服一切事物南京市九年级（上）学生语文学业质量调研考查综述市教研室 袁源一、关注测查的目的和意义,二、了解测查的过程和方式,三、分析测查的工具和结果,四、思考测查的收获和启发,（一）命题,4. 12月3-5日，命题组部分成员集中磨卷，编制问卷调查；,5.12月6-9日，形成三份试测卷，选择试测对象，到相关学校试测，阅卷，做数据分析；,6.12月15日，汇卷研讨，优选题型和题目，形成测试卷，并确定问卷调查表。,命题组全体成员研讨会,命题一组,命题二组,命题三组,参加试测的学生在认真答题,（二）阅卷,1.元月11日，阅卷大组全天试批，制定评分细则，确定二次编码；,2.元月12-13日，分组阅卷；,3.元月14日，数据统计，成绩发放。,（三）总结,1.元月18日起，数据分析，撰写总结报告；,2.2月7日，上交总结；,3.2月4日，白下区反馈总结；,4.2月16日，浦口区反馈总结；,5.2月23日，反馈汇报。,三、分析测查的工具和结果,南京市九年级（上）中学生语文学业水平界定,南京市九年级（上）中学生语文学业水平界定,南京市九年级（上）语文学业水平测试命题细目表,三份试测卷的分析比较,成卷,问卷,（一）试题特点,1倡导语文知识的牢固掌握,2倡导阅读能力的实用价值,3倡导文本内容的多元认识,4倡导直面生活的文章写作,（二）数据分析,1.三项对比,均分,学生喜欢度,作业适量度,1南京,63.9,69.2,50.8,2白下,66.7,66.5,54.8,3秦淮,55.5,77.6,46.8,4建邺,61.2,68.9,45.2,5下关,65.9,48.8,41.1,6浦口,62.5,68.8,49,7雨花,63.9,72.5,63,8栖霞,66.8,53.5,47.8,9六合,63.8,89.0,50,10江宁,61.4,85.3,73,11溧水,64.7,79.1,50.9,12高淳,64.9,74.2,28.8,13沿江,62.9,66.7,52.8,类别,分值,A层次,B层次,C层次,D层次,积累与运用,26,21,26,17,21),13,17),0,13),阅读,39,31,39,25,31),20,25),0,20),写作,35,28,35,23,28),17,23),0,17),（总分）,100,80,100,65,80),50,65),0,50),2.等第,全市等第分布,积累与运用等第分布,阅读等第分布,写作等第分布,3.各能力点得分率,（三）典型题分析,典型题目：第1题, 考查内容：1下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）（2分）,嗔怒缜密谨言慎行,省心归省三省吾身,栈桥绽放战战兢兢,潮汛嶙峋出言不逊, 考查能力：对音近字、形近字、多音字、易错读字的辨析, 正确答案：C, 平均得分率：93.48,选项分布,典型题目：第4题, 考查内容：下列语段中所填写的关联词完全正确的一项是（）（分）,文学名著是青少年成长最好的精神营养，,我们要广泛开展名著阅读活动，,遇到再大的困难，我们,不会退缩，,不会放弃。, 因此 虽然 才 更, 因此 即使 也 更, 因为 虽然 也 还, 因为 即使 才 还, 考查能力：根据语境选择恰当的关联词（对复句中分句间关系的把握）, 正确答案：B, 平均得分率：98.48,选项分布,典型题目：第10题, 考查内容：10下列对名著水浒传表述有误的一项是（）（分）, 梁山泊忠义堂前有绣字红旗两面：一书“山东呼保义”，一书“河北玉麒麟”，分别指的是宋江和卢俊义。, 花和尚鲁智深，原名鲁达,拳打镇关西后逃至五台山出家。他嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。, “黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷。”这写的是黑旋风李逵。, 坚决反对招安的是杨志。杨志听说招安，立即高喊：“今日也要招安，明日也要招安，冷了兄弟们的心！”, 考查能力：根据要求选择名著内容, 正确答案：D, 平均得分率：57.26,选项分布,典型题目：第11题, 考查内容：新春将至，请用比喻的修辞方法写几句话，表达自己辞旧迎新的心意。（分）, 考查能力：根据情境或要求表达, 答案示例：不知不觉的，旧年残月般在西天消逝了，新春正如一轮朝阳，冉冉升起，照亮了我前行的路。, 平均得分率：70,分数分布,得分,编码,成因,2分,1,有“辞旧”、“迎新”意，缺比喻修辞（或比喻不恰当）,2,有比喻修辞，有“迎新”意，缺“辞旧”意,3,有比喻修辞，有“辞旧”意，缺“迎新”意（或写成新春已至）,4,其它,1分,5,有比喻修辞，缺“辞旧”意，缺“迎新”意（或写成新春已至）,6,有“迎新”意，缺比喻修辞，缺“辞旧”意,7,有“辞旧”意，缺“迎新”意，缺比喻修辞（或比喻不恰当）,8,其它,0分,9,没有答案,10,答案内容与题干要求完全不符,11,其它,编码分析,编码分布,典型题目：第16题, 考查内容：翻译下列句子。（3分）,天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。, 考查能力：翻译文言句子, 参考答案：上天将要让重耳振兴晋国，谁又能废除他呢？违背天意，必定会有大灾祸。, 平均得分率：50,分数分布,编码分析,得分,编码,成因,2分,1,“谁能废之”，“违天，必有大咎”翻译正确，“天将兴之”翻译错误,2,“天将兴之”，“违天，必有大咎”翻译正确，“谁能废之”翻译错误,3,“天将兴之”，“谁能废之”翻译正确，“违天，必有大咎”翻译错误,4,其它,1分,5,“天将兴之”翻译正确，“谁能废之”，“违天，必有大咎”翻译错误,6,“谁能废之”翻译正确，“天将兴之”，“违天，必有大咎”翻译错误,7,“违天，必有大咎”翻译正确，“天将兴之”，“谁能废之”翻译错误,8,其它,0分,9,没有答案,10,三句翻译均错误,11,其它,编码分布,典型题目：第20题, 考查内容：当我向父亲报告麦子长势良好时，为什么“父亲听后很犹豫”？（3分）, 考查能力：形成解释根据要求阐释原因, 答案示例：因为父亲从侄子破坏稻草人的行为上，预感到稻草人对鸟儿的威吓可能不再起作用，麦子有可能被鸟儿吃掉，他更预感到自己熟悉的古老的农耕生活方式有可能在后辈手中消失，所以他“很忧郁”。, 平均得分率：36。67,分数分布,得分,编码,成因,2分,1,三个要点只答出其中的两点,2,没有结合文章主旨进行深层分析,3,语言表述不清晰，理解不准确,4,其它,1分,5,三个要点只答出其中的一点,6,答案要点有重复,7,照抄原文，缺乏提炼,8,其它,0分,9,错解文本,10,答非所问,11,没有答案,12,其它,编码分析,编码分布,典型题目：第21题, 考查内容：文中画线句，作者把麦田上空盘桓觅食的鸟儿比喻成“一帮无家可归的落魄子弟”，有什么好处？（3分）, 考查能力：欣赏评价赏析修辞方法, 答案示例：这个比喻写出了鸟儿盘旋觅食而不得的情态，衬托出稻草人吓退鸟儿、看护粮食的作用（父亲扎制的稻草人惟妙惟肖，完美无缺）。更为侄子因同情鸟儿而烧毁稻草人做铺垫。, 平均得分率：46。67,分数分布,编码分析,得分,编码,成因,2分,1,三个要点只答出其中的两点,2,没有抓住相似点，分析不到位,3,没有联系上下文，分析错误,4,其它,1分,5,三个要点只答出其中的一点,6,对比喻有分析，但空泛不具体,7,对比喻表达效果的分析不正确,8,其它,0分,9,赏析空泛，脱离语境,10,对文本主旨理解错误,11,没有答案,12,其它,编码分布,作者把“一群一群的鸟儿”比作“一帮无家可归的落魄子弟”，这样不仅使文章生动形象，还表达出这些鸟儿真的不是有意去伤害田野里的麦子，侄子热爱鸟儿也是有原因的。,用比喻手法，形象生动写出了鸟儿觅食时的情景，表现出侄子对鸟儿的喜欢。,典型错误,22.在阅读一篇小说时，你比较善于（ ）,A.快速把握情节,B.概括人物性格,C.圈点勾画一些值得品味的细节和精彩语句,D.随手简单记录自己的感受或体会,E.展开想象，设计不同的故事结局,F.结合写作背景揣测作者的写作意图,G.参与到作品中，为人物命运或喜悦，或感伤,调查分析,成绩前的学生,成绩中的学生,成绩后的学生,典型题目：第27题, 考查内容：阅读下面的材料，按要求写作。（30分）,材料一：,美国耶鲁大学,的华裔教授“虎妈”,蔡美儿,，出版了一本名叫虎妈战歌的书。该书介绍了她管教两个女儿的方法，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，引起了美国的轰动。,材料二：广东人萧百佑，是,奢侈品,行业的从业者，同时也涉足,地产,，因其“三天一顿打，孩子进北大”的口号而被称为“中国狼爸”。萧百佑的教育方法引发国人的争议，但他坚称自己是“全天下最好的父亲”。,请给“虎妈”“狼爸”（或其中的一位）写一封信，不少于600字。, 考查能力：写作根据题目要求表达并阐释自己的观点，或抒发感情, 评分标准：第一类（25分以上）：内容翔实，中心突出，切合题意，观点鲜明，言之有物，言之有理。感情真切。结构完整，有层次，条理清楚。语言简洁顺畅，没有语病。或形象生动，或严密精炼。第二类（18-24分）内容基本切合题意，观点正确中心尚明确。感受尚真实。结构基本完整，条理基本清楚。语言尚通顺，语病较少。第三类（17分及以下）内容偏离题意，不具体，中心不明。结构混乱不能成篇。语言不通顺，表达无头绪。语病较多。, 平均得分率：70,分数分布,作文得分类别,得分,细则说明,编码,一类卷：,A.内容翔实，中心突出，切合题意，观点鲜明，言之有物，言之有理。感情真切。,B.语言简洁顺畅，没有语病。或形象生动，或严密精炼。,C.结构完整，有层次，条理清楚。,29分-30分,具备ABC三个条件。立意深。,0,具备ABC三个条件。构思巧。,1,具备ABC三个条件。语言出色。,2,27分-28分,具备ABC三个条件。,3,其它,4,25分-26分,具备AB项条件的。,5,具备A C项条件的。,6,二类卷：,A.内容基本切合题意，观点正确中心尚明确。感受尚真实。,B.语言尚通顺，语病较少。,C.结构基本完整，条理基本清楚。,23分-24分,具备二类卷ABC三个条件的。,7,其它,8,21分-22分,具备AB项条件的。,9,其它,10,18分-20分,具备BC项条件的。,11,具备AC项条件的。,12,三类卷：,A内容偏离题意，不具体，中心不明。,B语言不通顺，表达无头绪。语病较多。,C结构混乱不能成篇。,14分-17分,有A项缺点。,13,有B项缺点。,14,有C项缺点。,15,其它,16,8分-13分,有AB项缺点。,17,有AC项缺点。,18,有BC项缺点。,19,其它,20,0分-7分,兼有ABC三项缺点,21,其它,22,编码分析,编码分布,23.在平时语文考试的“作文”部分，你比较头疼的问题是（ ）,A.不理解题意，常常走题,B.想不出什么可写的素材,C.所写内容大众化，没特色,D.不具体，不生动,E.文体不清，思路不明，重点不突出,F.写作速度慢，时间不够用,G.病句、错别字较,调查分析,成绩前的学生,成绩中的学生,成绩后的学生,A水平例作,（四）问卷调查分析,1.你喜欢语文吗？（ ）,A.很喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢,4.你在语文课上经常处于以下哪种状态？（ ）,A.积极思考，踊跃发言 B.积极思考，但不怎么发言,C.认真听讲，但思维不够活跃 D.经常管不住自己，易分神,5.你每天完成语文家庭作业的时间是（ ）,A.20分钟内 B.2140分钟,C.4160分钟 D.1小时以上,8.想起你的现任语文老师，你心里的真实感觉是（ ）,A.老师水平高，让我由衷地佩服 B.有朋友似的亲切感,C.老师勤勤恳恳，值得敬重 D.有点畏惧、反感,11.你觉得语文学科很重要，因为（ ）,A.它是中考的重要科目,B.它能提高我的听说读写能力,C.它能提升我的审美品位，丰富我的精神世界,D.我打算将来从事与语言文字有关的工作,E.它让我博古通今，在同学们面前显得很健谈,F.老师抓得特别紧，不得不重视,G.家长认为很重要,15.以下哪些情况，与你的实际情况相符？（ ）,A.当我答不出或答错了一个简单的问题，不会遭到老师的挖苦,B.当我一时想不出答案时，老师会耐心地引导，启发我，直至我豁然开朗。,C.如果我的回答有道理，老师会充分肯定，大力表扬,D.如果我和老师对某一问题的理解始终不一致，老师会暂时搁置，留待课后与我继续交流,E.我的真情实感（有时包括小秘密），愿意写在作文和小练笔里,F.当我在语文学习上遇到困难，会找语文老师交流,G.当我的语文学习出现明显波动，老师会主动和我一起分析原因，研究对策,16课堂上，同学们有充足的时间，可以从容做到,A.用心阅读文章 B.静心思考,C.提出自己的问题 D.独立回答问题,E.与同伴交流，小组讨论 F. 做课堂笔记,G. 完成课内练习,20.目前，语文学习中最令你头疼的是（ ）,A.记忆力不好，古诗文背不下来,B.小学语文基础薄弱，跟不上同学,C.思维水平不高，很难完整、准确地回答问题,D.课后作业多，没时间阅读中外名著,E.家里缺少学习氛围，语文学习感受没法与父母交流,F.班级语文学风不浓，同学们对语文学习不太重视,G.学习条件不理想，很难获得图书等学习资料,四、思考测查的收获和启发,（一）坚持课改方向，坚持教学改革,（二）加强能力培养，加强思维训练,（三）提升专业素养，提升课堂实效,不当之处，敬请批评指正！,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,70,