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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让生命之树扎根于学生心灵,北师大版五年级语文上册第二单元,教材解说,城关镇解放小学 张晶,红树林,步入浓郁的森林,嗅闻绿色的芳馨,聆听悦耳的旋律,筛选优良的树苗,培栽生命的绿荫,红树林,认字,5,个 词,8,个,写字,11,个 词,4,个,总 分,梦幻般,感受,（,1,）,外观（,2,）,深处（,3,）,繁殖（,4,）,精神（,5,）,比喻,借物喻人,课后题,红树林,1,、你喜欢海南岛的红树林吗？,为什么？,2,、作者是从哪几个方面描写红树林的？试写出课文的提纲。,学习要求,1,、独立识字学词，写摘录笔记；,2,、个性化阅读，敢于发表自己的见解；,3,、诵读积累；,4,、评价,（从语音、语调、感情等方面评价朗读）,；,5,、拓展延伸，学以致用；,领会精神 提高认识,学法指导,1,、学列列提纲，整体感知课文；,2,、金钥匙：多角度质疑；,3,、边读边想，作批注。,领会精神 提高认识,学习模式,自主 合作 探究,领会精神 提高认识,课 本,主 题,课 文,第四册,4,、植树,杨树之歌,一片树叶,第六册,12,、走进森林,美丽的小兴安岭,失踪的森林王国,第七册,12,、风雪,瑞雪图,下雪的早晨,第九册,2,、奇观,雅鲁藏布大峡谷,浙江潮,红树林,内容上：,常见,奇观,课 本,主 题,课 文,第九册,2,、奇观,雅鲁藏布大峡谷,浙江潮,红树林,第十一册,11,、岁寒三友,墨竹图题诗,苍松怪石图题诗,墨梅图题诗,竹颂,梅香正浓,黄山松,方法上：,读,写,课 本,主 题,课 文,第九册,2,、奇观,雅鲁藏布大峡谷,浙江潮,红树林,10,、家园的呼唤,只有一个地球,鸟儿的侦察报告,绿色千岛湖,思想上：,激情,实践,知识与能力：,掌握生字新词，积累“绚丽多姿、纵横交错、贫瘠、陶醉”等词语；了解课文是从哪几方面描写红树林的，学会质疑和列提纲；,过程和方法：,练习上下文、借助工具书理解词语；精读感兴趣的语段，画批结合，读中感悟，评中提升。,情感、态度与价值观：,感受红树林的神奇、美丽，热爱大自然和劳动者。,学习目标,教学策略,：,1,、读为主线,初读感知,速读理脉,品读感悟,感读共鸣,1,、朗读课文，画出生字新词。,（提示：组内分段读，互相纠正错误。）,2,、说一说：红树林给你留下了什么,印象？,浏览课文,25,自然段，思考：,作者是从哪几个方面描写红树的？试列出课文的提纲。,段落,红树林奇在什么地方,作者的感受,多种形式的朗读,+,评议,2,、资料奠基,3,、电教辅助,4,、疑为导索,我从没想到在大海里也有这,梦幻般,的森林。,金钥匙,可以用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，也可以尝试多角度提问，如“不是什么”“还可能怎么样”“为什么不,”,。,5,、说中熏陶,6,、练中巩固,课堂检测,一、给下面的生字加上拼音。,栅 硕 庞 御,二、填空。,1,、本文从、四个方面描绘了红树林这一海上奇观。,2,、我喜欢红树林不仅是因为它，更是因为它。,7,、写中提升,观察一种你了解的植物，运用借物喻人的写法，歌颂身边具有这种精神的劳动者。,携,手,共,进,追,求,阳,光,课,堂,再见,
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