一个小山村的故事 (2)（精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27.一个小山村的故事,贡井区成佳小学 王晓芸,一、教材分析：,二、教学目标：,1,、知识目标：,（,1,）、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。,（,2,）、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。,2,、技能目标：,（,1,）、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。,（,2,）、培养学生有感情的朗读课文的能力。,3,、情感目标：,（,1,）、使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。,三、教学重点：,读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。,四、教学难点,：体会文中蕴涵的深刻道理。,五、教学理念：,语文课程标准,指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”,六、教法分析：,1,、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。,2,、朗读感悟法：采用多种形式的读。让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。,3,、情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感。,七、学情、学法分析：,多读多想、自主学习、合作探究,八、教学程序：,活动一：谈话和问题导入，激发情感,活动二：图文结合，对比质疑,1,、图文结合，感受小山村的美丽。,（,1,）读文感受。,（,2,）图片感受。再读文体验。,山上曾经是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛,。,山上曾经是,郁郁葱葱,的树林，村边是,清澈见底,的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里,婉转地歌唱,，看到鱼儿在小河中,自由自在地游逛,。,2,、对比质疑,（,1,）谈话过度。,（,2,）画面对比。交流感想，质疑。,什么都没有了,所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。,2,、让学生自主合作学习,2,、,3,自然段。,3,、学生汇报交流自主学习的情况，出示课件并引导学生品读重点句子，教师进行朗读指导。,活动三：自主合作，探究原因,1,、出示学习要求：,（,1,）、自由朗读,2,、,3,自然段，勾画出让你感受最深的句子。,（,2,）、小组讨论小山村消失的原因。,谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来；一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大,谁家,想盖房，,谁家,想造犁，就,拎起,斧头到山上去，把树木一棵一棵,砍倒,，运下来；一年年，一代代，山上的树木,不断,减少，裸露的土地,不断,扩大,树木变成了,大大小小的房子,，变成了,各式各样的家具,，还有大量的树木随着烟囱冒出的,浓烟,，,消失,在天空中了。,活动四：升华情感，明白道理,1.,体验情感，明白道理。,可是，小山村已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了,。,什么都没有了,所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。,2,、总结。不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。,活动五：拓展延伸，联系实际。,（,1,）、给村民的忠告。,（,2,）、布置作业，倡导学生写一条号召人们保护环境的公益广告词。,十：评价反思与预设：,本课设计着重学生的情感体验和朗读体验以及自主合作学习，处处体现了新课程理念。但是一定要注意千万不要以教师的讲过多代替学生的自读自悟。预计学生在交流时容易分散主题，因此我将留心引导学生围绕重点进行交流。,九：板书设计：,这个板书简洁明了，抓住了小山村的变化，点粗豪了小山村消失的原因，突出了教学重点揭示了中心，同时提醒大家要保护环境。,27,、一个小山村的故事,美丽,乱砍滥伐,消失,保护树木、保护环境,十：板书设计,：,