元素和无机化合物

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,拓实基础 稳步提升,（生物第一轮复习）,思考,1,：生物体与非生物体比较有,那些方面的特征？,1,、以细胞为基本结构 单位和功能单位,2,、相同的化学部分,3,、新陈代谢,4,、稳态,5,、应激性,6,、生殖与遗传,7,、进化,你能尝试着把它们和三册必修教材的主干知识进行联系，建立整体的框架吗？,1,、以细胞为基本结构 单位和功能单位,2,、相同的化学部分,3,、新陈代谢,4,、稳态,5,、应激性,6,、生殖与遗传,7,、进化,必修一、分子与细胞,（细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖与分化）,必修三、稳态与环境,（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、免疫系统与免疫功能、种群、群落、生态系统、人类与环境）,必修二、遗传与进化,（孟德尔定律、染色体与遗传、遗传的分子基础、生物的变异，生物的进化，遗传与人类健康）,第一章 细胞的分子组成,第一讲 细胞中的元素及无机化合物,一、组成细胞的元素,1,、元素的分类和地位,C,H O,N,P,S,K Ca,Mg,Fe,Mn Zn Cu B Mo,等,最基本元素,基本元素,主要元素（,97%,）,思考,2,：生物体的主要元素中，鲜重含量最多，干重含量最多的分别是什么，为什么？,思考,3,：动植物体内这些元素的含量会有差异吗，为什么？,总结：不同生物体内元素的种类基本相同，元素的含量差别很大。,练一练：下表是两种生物干重中有关元素的质量分数,/%,元素,C,H,O,N,P,S,生物甲,43.57,6.24,44.43,1.46,0.20,0.17,生物乙,55.99,7.46,14.62,9.33,3.11,0.78,根据上表，有人得出下面结论，正确的是,（）,A.,如果它们分别是动物和植物，则甲是动物，乙是植物,B.,等质量的组织中，甲所含的热量少于乙,C.,两者体细胞中乙的体积比甲大,D.,两者的含水量比较，可推测甲比乙多,B,变式探究：,取相同质量的两块干组织，分别是植物组织和动物组织，进行燃烧处理，下列叙述正确的是（）,A,、植物干组织彻底燃烧消耗的氧气多,B,、植物干组织彻底燃烧释放的能量少,C,、二者彻底燃烧，消耗的氧气量相同,D,、二者彻底燃烧，释放的热量相同,B,一、组成细胞的元素,1,、元素的分类和地位,C,H O,N,P,S,K Ca,Mg,Fe,Mn Zn Cu B Mo,等,最基本元素,基本元素,主要元素（,97%,）,大量元素,半微量元素,微量元素,植物生长的,14,种,必需的矿质元素,一、组成细胞的元素,1,、元素的分类和地位,必需元素,大量元素,微量元素,非必需元素,思考,4,、你能设计实验来证明某元素是否为植物生长的必需元素吗？,实验方法：溶液培养法,具体研究过程：,长势相同的同种植株,A,B,+,完全营养液,除去,X,元素的营养液,+,正常生长,正常生长,是非必需元素,不能正常生长,加入,X,元素,X,是必需元素,培养,植物恢复生长,链接高考：,为验证“镁是植物生活的必需元素”，两位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出两个实验思路能否达到实验目的,为什么？,实验一：,取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。,不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。,实验二：,取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液,两组置于相同的适宜条件下培养,观察比较两组植物的生长发育情况,.,不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。,实验二：,取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液,两组置于相同的适宜条件下培养,观察比较两组植物的生长发育情况,.,下面由大家进行实验设计，请写设计思路,一、组成细胞的元素,1,、元素的分类和地位,2,、元素的生理功能,见学案,3,、生物界与非生物界的统一性和差异性,生物界物质,非生物界物质,同化作用,异化作用,碳循环,光合作用,呼吸作用,微生物分解作用,化石燃料,燃烧,组成地壳和组成细胞的部分元素含量（）表,思考,5,：,生物与非生物在元素组,成和含量上有何特点？,组成相同，含量差别大,元素,地壳,细胞,C,0.087,18.0,O,48.60,65.0,N,0.003,3.0,H,0.76,10.0,Si,26.3,极少,组成地壳和组成细胞的部分元素含量（）表,思考,6,：,从元素的组成可以得出,生物与非生物具有怎样,的关系？,具有统一性和差异性,元素,地壳,细胞,C,0.087,18.0,O,48.60,65.0,N,0.003,3.0,H,0.76,10.0,Si,26.3,极少,组成地壳和组成细胞的部分元素含量（）表,思考,7,：,生物和非生物所含元素,都来自无机环境，为什,么比例却大不相同？,生物体按照生命活动需要从外界有,选择,地吸收元素,元素,地壳,细胞,C,0.087,18.0,O,48.60,65.0,N,0.003,3.0,H,0.76,10.0,Si,26.3,极少,（,1,）生物界和非生物界的统一性,生物界元素都是从无机环境中获取的。生物体直接或间接获得无机环境中元素的方式不同,生物体内的化学元素都可以在无机环境中找到，没有一种是生物体所特有的。,组成生物体的化学元素在生物界之间反复出现，循环流动。,生物体从自然界获取组成自身的元素是有选择的,组成生物体的化学元素在生物体内和自然界中的含量,差异很大。,各种化学元素在生命体系中不是简单的堆积、组合，,而是以特殊的有序的方式结合在一起才出现生命现象，,这也是生物界和非生物界的根本区别。,（,2,）生物界和非生物界的差异性,一、组成细胞的元素,1,、元素的分类和地位,2,、元素的生理功能,3,、生物界与非生物界的统一性和差异性,小结：,