资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命的药方,沪教版五年级语文下册,学习目标,1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。,2.正确、流利、有感情的朗读课文。,3.理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。,我们每个人都有害怕孤独的时候，,我们都渴望有结伴同行的快乐。,虽然我们无法阻止疾病，,但是我们可以献出爱心；,虽然爱心无法将病痛减轻，,但是可以将温暖留在心里；,虽然温暖不能驱逐死亡，,但是可以重新燃起斗志,虽然命运会受到一次次地捉弄，,但我们可以用孤独的药方友情,来陪伴即将离去的朋友，,以快乐蔑视死神，,让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。,让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！,听着这优美的诗歌，看着同学们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。可是，同样是十岁的德诺却没有了这种幸福，那年因为输血，德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里，德诺怎样度过，他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持，生命的药方也许能带给我们与以往不一样的感悟。,初读感知,1.当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？,2.请同学们以不同语气读课题。,坚强的语气读出了与生命的抗争,深情的语气读出对生命的期盼。,3.掌握生字,nu sh i z d x,诺 输 艾 滋 迪 稀,ti y zhu xn chu q,胎 宇 宙 讯 抽 泣,深情感悟,1.自读课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。,杳无音信 发颤 病毒,兴奋不已 摸脉 泪如泉涌,2.感受德诺的情感变化。,小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。,(1)自由读第1段读。,(2)从这一段中你体会到德诺要忍受怎样的痛苦呢？,从哪个词你体会到了他非常孤独，非常无助。,“全都”躲着他,联系课文内容，设想一下，此时德诺会想些什么呢？,3.德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在课文哪些地方能看出来？请同学们勾画出相关句子，交流讨论。,(1)一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他找不到回来的路。,表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。,(2)德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤独”,母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。,4.虽然德诺是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？,（1）“只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！,（2）面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？,5.艾迪用自己的实际行动为德诺做了哪些事？,艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。,艾迪为德诺熬药。,艾迪带德诺求医。,合作述情,1再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾画求医过程这部分里使自己感动的句子。,2四人小组交流。要求：(1)读勾画出的句子。(2)说说自己的感受。,(1)艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。,(想办法治病，给德诺治疗的帮助),(2)艾迪的妈妈不让他去找德诺，她但这并不能阻止两个孩子的友情。,(艾迪对这份友谊的执著),(3)艾迪在杂志上看到了一个消息,(不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望),(4)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。,(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。),说话训练,如果我是艾迪我也会()；,如果我是医生，我会()；,情感升华,1.艾迪为德诺找到生命的药方了吗？,艾迪：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”艾迪指的“药”治病的药。德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂住艾迪，“德诺一生中最大的病其实就是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足”,德诺妈妈指的是心灵的药友情,2.故事已结束，但留给你的是什么呢？,A、如果自己受到挫折，将会勇敢地面对；,B、如果朋友受到挫折，我将会全力以赴地帮助他，挽救他。,3.什么是友谊？艾迪和德诺为我们作出了最好的诠释：,所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。,友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。,友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。,大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福。,我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；虽然命运将会受到一次次地捉弄，但我们可以用孤独的药方友情来陪伴我们的朋友，以快乐蔑视困难，让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！,谢谢指导,
展开阅读全文