小议初中语文教学方法的创新

小议初中语文教学方法的创新 小议初中语文教学方法的创新 摘 要：在语文教学中，教师只有以学生为主体，充分调动他们的能动性和积极性，从不同的角度、不同的层面来解读课文，把“为教师好教，以教师为本体、为中心的教学设计转变全面依靠学生、“一切从学生出发、“为了学生好学、以学生为本的教学设计。在新课程标准的指导下，积极探索新的适应现在社会开展的方法，提高语文成绩和学生的语文素养。 关键词：新课程 语文课堂 教学创新 万变不离其宗，无论语文教学怎样的变化和改革，都要在原有教学体系上来完善和添加，创新，创的不是形式，创的是让学生如何更好的来学习语文知识的技巧。初中语文教学的最大难点就是学生自以为汉语是母语，不用下大力气去学，对待教材中的课文往往当成看故事，同时，教师在授课方面的教学方法同新课改的要求也多少存在偏差，因此，初中语文教学在吃透教材的同时，还应认真研究授课方法，只有这样，我们的课堂教学质量才会真正提高。本文就从传统根底教育出发来分析语文课堂教学的改革。 一、初中语文教学现状 1.学生自主学习能力差 学好语文，不仅能够提升学生的自身素质，更能够拓展学生的各方面能力。成功的激发学生的主观能动性，往往使教学呈现出事半功倍的效果。所以，在初中语文教学中培养学生的主体参与意识受到了越来越多的人关注。但是初中语文的教学当中，很多学生不能积极地参与到学习当中，原因在于学生对语文课的重视程度不高、教师的引导方法不正确等等。针对这样的现状，教师应该积极地引导，定位语文在学生未来生活中的重要作用，让学生在思想上对语文产生一个整体的新认识，重塑学生对学好语文的自信心。 2.课堂发言不积极 上课学生兴趣低下，这使课堂变得没有任何生机，有的学生不喜欢主动发言，得过且过，甚至很多学生害怕上课答复下列问题，这是课堂中普遍存在的问题。所以要正确的引导孩子认识到课堂的意义，主动举手发言是一节课上的成功与否的关键。举手发言不仅是锻炼学生的思考能力和主动能力，也是让教师及时掌握学生学习状况的一种好的途径，在讲课堂习题的过程中有个知识难易渗透的标准。 3.学生学习成绩差距大 从初中的语文教学现状来看，学生的考试成绩往往是参差不齐的，造成这种局面的原因是多方面的。比方教师的教学手法单一导致学生的学习兴趣低下，学生的学习根底不同等等。针对这样的现状，教师一定要加以重视，否那么将会导致学生偏科严重，久而久之对语文产生厌倦的情绪，甚至抵触。初中生大多处于叛逆期，可塑性很强，教师要抓住学生的这一特点，运用正确的方法对学生加以引导，让他们认识到语文学科的重要性，从而认真的学习语文知识。 二、创新初中语文教学方法 1.因材施教 每个孩子学习的能力都不同，一个当中学生学习成绩定是良莠不齐的，所以，把学生分成几个小组，培养一个良好的学习气氛。针对每个小组的具体情况，因材施教，共同进步。每个小组中都必须有不同根底的学生，这样有利于相互帮助。教师在课堂上设计的问题应该有一定的层次，难易程度由低到高、循序渐进，相对简单明了的问题针对根底差的学生进行提问，较难的问题那么由根底较好的学生来答复。这样，整个课堂就会“活起来，激发学生学习兴趣的同时，又保证了课堂的质量。 2.培养学生自主学习的能力 引导学生进入情境。语文的学习，本身是个枯燥的东西，字、词、句、段的学习是一个理解、记忆的过程，这些根本的掌握还是要从课文当中寻找。所以能把一篇文章读的熟练，理解的好才能更好的掌握字词的应用。分角色来朗读、复述课文、讲故事等都是学习课文容易让学生进入情境的方法。比方?木兰诗?的教学，可通过以上方法引导学生进入情境，就能更好的掌握文言词、句、篇，到达事半功倍的效果。所以情境和气氛的设定是很重要的。 每篇课文都有主题。文章的所有材料都是为主题效劳的。因此，我们在备课时，就应考虑到一篇课文中的每一句话、每一段内容对表现主题能起什么作用，课文是采用什么形式来反映主题的，其语言又有什么特点。如?春?这篇课文，主题就是描绘春景美好，催人发奋。根据这一个主题的内容，教学活动过程可以这样安排：要学生细读课文时考虑：春景的美好表现在何处？找出描写春天的主要景物：春草、春花、春风、春雨。 引发学生的想象力。语文教学当中，要调动学生身体上的每一个感官、每一个部位。一般初中学生们的注意力不集中，所以我们要尽量调动他们各个部位去感受，去触摸、去闻、去听等等，这样不仅能让学生在课堂当中感觉快乐，重要的是在快乐中学到知识。比方?看云识天气?这节课，讲的是云和天气之间的关系。教师可以在上课的时候，让学生看一看窗外的云。然后提问学生，我们的双眼发现了外面有哪几种不同的云彩，然后让同学们用自己的双手来把不同的云彩画下来，之后再到课文中看一看，文中的云彩是什么样的。这样有助于学生掌握课文当中的知识，学生在轻松的气氛中学习。 善用鼓励手段。俗话说的好，好孩子都是夸大的，孩子在学习的过程当中要适当的表扬和鼓励他们，让他们对学习有兴趣有希望。鼓励时时都存在，并不仅仅针对于课堂之上。 3.让学生主动发言 培养学生举手发言的习惯。教师可以让学生每节课都要有发言，然后积分，答复一次得一分。每天每周都有奖励和惩罚。每天发言好的学生，发言次数最多的，分出前三名，根据发言的内容，适当的减轻他们的作业。虽然有的学生积极举手没有答对，但是通过举手也能在站起来的那一会努力的想答案，这就是一个进步。所以，不要让学生害怕举手，要让他们知道，举手是一件值得夸奖的举动，这样才会调动学生们主动举手的兴趣。 教师教什么，怎样教；学生学什么，怎样学，教师在教学中应该不断地进行课堂教学创新，不断地进行课堂反思，寻求适应学生开展的教学方法，这样才能不断地提高教学质量。语文课堂上掌握知识固然最重要的，培养学生良好的语文素养，形成正确积极地学习习惯更是重中之重。所以语文教学需要创新和改革，作为教师，必须主动地探索钻研更具有实效的教学方法，让学生学习知识的同时乐在其中。 参考文献： 【1】刘铁柱：浅谈初中语文课堂教学策略J，学周刊，2021.3. 【2】李社娥：初中语文有效教学策略谈J，学周刊，2021.4. 【3】王虎平：浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性J，学周刊，2021.5. 【4】孙春成编：?语文课堂教学艺术漫谈?，语文出版社，1998.