送东阳马生序导学案

23送东阳马生序第一课时预习检测1、给下列字注音嗜（sh i ） 叩（k du）问 负箧（qi 6）曳屣Xi ） 衾（q in）皆被（pi）绮绣编（y fn）袍 敝（b i ）衣叱（ch i ）咄（du。）较（j tn）裂容臭（xi u）逆旅n i l u屋舍 she 逾 yu 硕（shu6）绮（qi ）俟（si）媵（y ing）人炸（ye）然沃灌w/o裘（qi u）葛 g6 ）冻馁（n 日） 谒（y 6 ） 撰（zhu an ） 贽（zh i ）【课堂探究】4、文言现象积累四支僵劲不能动支:通“股“，肢体（2）古今异义：媵人持汤沃灌汤:古义：热水走送之走:古义：跑尝趋百里趋:古义：快步走或遇其叱咄或:古义：有时卒获后所闻以是人多以书假余卒:假：古义：古义：最终借（1）通假字:同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着今义：菜汤今义：行走今义：趋势今义：或者今义：士兵今义：假期右备容臭臭：古义：气味今义：难闻的气味博士古义：官名，国子监的老师今义：一种学位名称日再食再：古义：两次 今义：一次又一次（3）词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂手自笔录手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名（4） 一词多义:和：久而乃和缓解、暖和冠：勇冠三军天下第言和而色夷谦和既加冠男子20岁成年患：又患无硕师名人与游担忧无冻馁之患忧患以：以衾拥覆介词，用计日以还表修饰，不译以是人多以书假余因为，介词之：录毕，走送之 代词，他弗之怠 代“抄书”，宾语前置无从致书以观 连词，来以中有足乐者 因为，连词把，介词无鲜肥滋味之享助词，的益慕圣贤之道 结构助词，的当余之从师也结构助词，无义盖余之勤且艰若此结构助词，的至：礼愈至 周到至舍到达足：以中有足乐者足够足肤破裂而不知脚第二课时【课堂探究】2、注意重点句子的翻译或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。译：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。余则缢袍敝衣处其间，暗无慕艳意。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。译：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。跟我住在一起的同学， 都穿着华丽的衣服， 戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。生以乡人子谒余。译：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。译：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。3、整体感知1 .本文主要写了什么内容本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。字里行间流露出对马君则 的殷切期望。2 .作者的写作目的是什么表达了怎样的情感本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。【课堂练习】1. （ B ）2. （ B ）第三课时复习导入1、解释下列划线的词语。援疑原理询问俟其欣悦等待媵人持诬灌 热水烽然若神人光彩照耀2、翻译句子非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢【课堂探究】1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（幼时得书之艰）趋百里外从乡之先达执经叩问。（从师叩问之难）从师学习奔走的艰难。（ 求师奔走之劳）从师学习生活的艰难。（住读生活之苦）从四个方面表现自己求学的勤且艰。2、作者在求学过程中遇到了哪些困难（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）3、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”依靠精神的力量一一以中有足乐者。4、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成就的根本原因。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才5、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样用文中原句完成下面表格在耳对比方卸宋濂年轻时现在的太学1衣余则编袍敝衣处其间（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患4： 食日再食，无鲜肥滋味之（县官日有削稍之供）无冻馁之患3， 行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳4. 书籍无从致书以观.不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此51 求师余立侍左右则又请焉未有问而/、告，求而不得者6、对比的使用有何作用作者通过对比，想说明什么道理更形象鲜明、更有说服力。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没 有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃 苦，要有恒心。7、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什 么好处以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。【课堂练习】1. （C）3、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方现代中学生读书应有怎样 的苦乐观吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。