幼儿园大班教案《环保小卫士》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划环保小卫士与反思大班课程环保小卫士包括对适用于大班的主题教学活动的反思，让孩子们愿意参与“变废为宝”的游戏活动，积极配合同龄人，敢于尝试创新，初步形成儿童环保意识，让孩子练习跳跃活动。攀爬，平衡，投掷等技能，培养幼儿的敏感性和协调性，增强体质，大胆地说出自己的理解。快来看看幼儿园班级环保小卫士的反思性教学计划。活动目标：1.通过活动，孩子们可以练习跳跃，攀爬，平衡，投掷等技能，培养孩子的敏感性和协调性，增强体质。2.我愿意参与“变废为宝”的游戏活动，积极配合同龄人，敢于尝试创新，形成孩子的环保意识。3.大胆地说出你自己的理解。4.让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知情的情况下学习知识。活动准备：1.创建问题场景：在草地上放置一些旧物品。2.将废物变成宝物所需的一些辅助材料：胶带纸，剪刀，纸板等。音乐郊游，熊寻找家和一些轻音乐，录音机。活动程序：I.创建问题场景和导入活动造成问题的情况：一些丢弃的物品散落在草地上。思考：如何处理这些废物？老师：我们刚做运动时出汗了。现在让我们在前面的草地上休息吧！（有些瓶子，罐子，盒子，盒子散落在草地上。）孩子们看到草地上堆满了这么多杂乱的东西，怎么坐！老师提出一个问题：如果你看到这些旧物品，你会怎么做？孩子们开始谈论它：婴儿A：将这些物品放回附近的垃圾桶。孩子B：这里有很多废物不能一次运输。最好来回走动累了。最好找一个大塑料袋，把它们放进去，然后将它们运走。老师：你的方法非常好！将废旧物品作为垃圾处理！想想其他处理方法吗？你能把它们变成有用的玩具供我们锻炼吗？孩子C：我们曾经用一个饮料罐做一个森林，报纸上有一只可爱的小猪。这些可以是玩具吗？ “孩子：你可以试试！（设计意图：幼儿发现了“环境混乱”的问题，激发了儿童潜在的环保意识。他们提出了建议。教师成为讨论过程中的支持者和参与者。当他们遇到困难时，教师立即拨打电话鼓励幼儿达成共识并为“变废为宝”游戏的发展提供机会。）二，组织儿童玩“变废为宝”游戏老师：想想哪些玩具可以用于这些废物的运动？先和你的好朋友讨论吧！ “让个别孩子谈谈自己的想法！ （使用牛奶盒建造房屋并练习跳跃;使用几个大纸箱连接我们钻洞穴;可乐瓶用作障碍栏杆.）老师：你的想法非常好！看！老师还为每个人准备了一些辅助材料。我相信它们将用于生产过程中。现在，请将这些物品更换为可用于运动的玩具！教师作为同事，参与者和教师参与制作，并为弱势幼儿提供建议。（孩子们充分沟通和讨论后，老师们提供辅助材料，帮助孩子们制作，满足孩子们的心理需求。他们敢于在轻松的氛围中尝试创新，他们愿意合作，顺利完成任务。）“环境小卫士”桌子将废物的力量演变为宝藏：通过木桥采水;跳过由牛奶盒制成的高大不同的房屋;穿过与各种箱子拼接在一起的“隧道”。（孩子们使用自己的玩具进行体育锻炼，比用现成的玩具玩游戏更能刺激孩子的兴趣，这样孩子们就能获得成功。在这种情况下，他们愿意与同龄人分享玩具，他们愿意参加比赛。与同龄人一起参加体育比赛。）三，创造游戏情境小熊屋，一起玩游戏老师讲述了这个故事：森林里有一只小熊，它想要建造一座漂亮的房子。然而，砖块只能在很远的地方买到，所以它决定出去买砖头，绕过森林，跳过沟渠，钻过洞穴，走过木桥，把砖块运回来，并建造了建造。漂亮的房子。2.教师在现场放置标志：森林，沟渠，洞穴和其他标志，以指导儿童了解。孩子们聚在一起安排游戏场景。孩子们玩综合游戏“Little Bear Cover House”。游戏规则：幼儿从森林开始玩“小熊”，通过各种障碍（由幼儿安排的游戏场景）运回“砖头”，并合作覆盖“房屋”。在运输砖块的过程中，尽量与“小熊”的前部保持一定距离。（设计目的：让孩子们根据故事情节迁移现有的施工体验，安排游戏场景来玩游戏，孩子们将在合作中实现知识。同时，不同能力的孩子相互补充合作并分享成功。欢乐。与此同时，孩子们有强烈的规则意识，并积极配合同龄人。）第四，活动结束放松：游戏Little Bear Finds Home老师：今天，每个人都可以真正做到。我用废料做了很多有趣的玩具。让我们邀请小班的弟弟妹妹和我们一起玩吧！（设计意图：放松体育小熊寻找家与前面的游戏相呼应，孩子们对幼儿建造的房子的兴趣充满了兴趣。最后，教师评估孩子活动的活动用聪明的话语巧妙地过渡到活动的延伸 - 大乐队的小活动：与你的弟弟妹妹一起玩。）活动反映：幼儿在活动中是否积极主动，是评价活动成功与否的重要标志。在快乐的环保小卫士这一综合活动中，幼儿积极主动参与，表现出了浓厚的探索兴趣。他们从发现问题到尝试解决问题，接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的氛围中，游戏气氛浓烈。而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着交流并适时提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥，培养了幼儿动手创造能力，让他们充分体验到小百科：环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济、社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。