送东阳马生序导学案(含答案)

23送东阳马生序第一课时预习检测1、给下列字注音嗜（sh i ） 叩（k du）问负箧（qi 6）衾（q in）编（y （n）袍屋舍 sh e曳屣X i）皆被（pi）绮绣敝（bi）衣逾y u 硕(shu o )较（j tn）裂 容臭（xi u）逆旅n i l u绮（qi ）俟（si）媵（y ing）人炸（ye）然沃灌w/o裘（qi u）葛 g6 ）冻馁（n 日） 谒（y 6 ） 撰（zhu an ） 贽（zh i ）【课堂探究】4、文言现象积累（1）通假字：四支僵劲不能动支:通“股“，肢体（2）古今异义：媵人持汤沃灌汤:古义：热水走送之走:古义：跑尝趋百里趋:古义：快步走或遇其叱咄或:古义：有时卒获后所闻以是人多以书假余卒:假：古义：古义：最终借臭：古义：气味右备容臭同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着今义：菜汤今义：行走今义：趋势今义：或者今义：士兵今义：假期今义：难闻的气味博士古义：官名，国子监的老师今义：一种学位名称日再食再：古义：两次 今义：一次又一次（3）词类活用:腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂手自笔录手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名（4） 一词多义:和：久而乃和缓解、暖和冠：勇冠三军天下第言和而色夷谦和既加冠男子20岁成年患：又患无硕师名人与游担忧无冻馁之患忧患以：以衾拥覆介词，用无从致书以观连词，来计日以还 表修饰，不译以中有足乐者 因为，连词以是人多以书假余因为，介词 把，介词之：录毕，走送之 代词，他无鲜肥滋味之享助词，的弗之怠 代抄书”，宾语前置益慕圣贤之道 结构助词，的当余之从师也结构助词，无义至：礼愈至 周到至舍盖余之勤且艰若此 结构助词，的到达足：以中有足乐者足够足肤破裂而不知脚第二课时【课堂探究】2、注意重点句子的翻译或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。译：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。余则缢袍敝衣处其间，暗无慕艳意。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。译：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。跟我住在一起的同学， 都穿着华丽的衣服， 戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。生以乡人子谒余。译：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。译：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。3、整体感知1 .本文主要写了什么内容？本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。字里行间流露出对马君则 的殷切期望。2 .作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？本文是作者写给马君则的赠言，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章动之以情，晓之以理，满怀期望，态度恳切。【课堂练习】1.（ B ）2.（ B ）第三课时复习导入1、解释下列划线的词语。援疑原理 询问俟其欣悦等待媵人持诬灌 热水烽然若神人 光彩照耀2、翻译句子非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？【课堂探究】1、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（幼时得书之艰）趋百里外从乡之先达执经叩问。（从师叩问之难）从师学习奔走的艰难。（ 求师奔走之劳）从师学习生活的艰难。（住读生活之苦）从四个方面表现自己求学的勤且艰。2、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）3、作者为什么能克服种种困难，而卒获有所闻”？依靠精神的力量以中有足乐者。4、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么？作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成就的根本原因。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才5、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样？用文中原句完成下面表格在耳对比方卸宋濂年轻时现在的太学1衣余则编袍敝衣处其间（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患4： 食日再食，无鲜肥滋味之（县官日有削稍之供）无冻馁之患3， 行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳4. 书籍无从致书以观.不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此51 求师余立侍左右则又请焉未有问而/、告，求而不得者6、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？更形象鲜明、更有说服力。通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦,要有恒心。7、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 【课堂练习】1. （C）3、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。