历史习题讲评课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、,评前备课,分析自己班的答题情况：,对比各班各题的答题情况,：,认真研究试题，确定讲什么，如何讲。,一、,评前备课,客观题暴露的问题,主观题暴露的问题,1,、做过的试题得分率低,高三,.,文实,19.59,1.72,71.82,6.87,高三,.,文科,38.02,1.65,53.99,6.34,1,、,西汉文帝出行时有人惊吓到他的马，此人被廷尉处以罚金。汉文帝认为处罚过轻，廷尉说：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。”据此可以认为汉初,A,重视法治社会的建设,B,官僚集团自觉守法,C,官僚和法律牵制皇权,D,法律权威高于皇权,2,、审题失误,3,.“,男练义和团，女练红灯照。,砍到电杆，扒了火车道，烧了,毛子楼，灭了耶稣教。杀了东,洋鬼，再跟大清闹。”这一义和,团揭帖主张的是,A,反清灭洋,B,扶清灭洋,C,以清灭洋,D,反清扶洋,文实,80.41,19.59,文普,80.17,18.73,2,、审题失误,高三,.,文实,1.37,5.50,21.31,71.82,高三,.,文科,2.20,7.44,18.18,72.18,陈独秀在,罪案之答辩书,中写道：“,本志同人本来无,罪，只因为拥护那德莫克拉西（,Democracy,）和赛因斯（,Science,）两,位先生，才犯了这几条滔天大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教、,礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、,旧宗教。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文,学。”这段话的基本含义是,A,强调德、赛两先生可以救治近代中国的一切黑暗,B,直认不讳因拥护德、赛两先生所犯滔天大罪,C,回击封建顽固派的非难和谩骂，拒不认罪,D,猛烈抨击专制、愚昧、旧道德和旧文学,3,、基础知识不扎实,高三,.,文实,3.78,5.50,18.90,71.82,高三,.,文科,11.57,6.89,29.48,52.07,南京晨光“,1865,科技,创意产业园”原为李鸿章,1865,年兴建的金陵制造局。其产品除供应南洋、北洋各防营使用外，还接受各省防营订货。以下关于该局表述正确的是,A,有利于清王朝镇压天京的太平军,B,是清末洋务运动期间的重要民用工业,C,记录了中国,民族资本主义,发展的历史轨迹,D,见证了中国从传统手工业向大机器生产的演变,4,、知识的迁移和运用能力差,高三,.,文实,12.37,87.63,0.00,0.00,高三,.,文科,16.53,82.64,0.55,0.28,民国初期政体变化频繁，时而实行总统制，时而实行责任内阁制，但是政局依然动荡不已，这从根本上说明,A,先进的政治制度超前于落后的政治文化,B,资产阶级的软弱性和辛亥革命的不彻底性,C,立宪派势力在制宪活动中作用举足轻重,D,西方列强为维护其在华利益不断干涉中国革命,5,、对材料理解不到位，不能把握主旨,高三,.,文实,20.62,17.8,61.86,0.34,高三,.,文科,22.31,21.76,54.55,1.38,东汉章帝建初元年（公元,76,年）诏令：“流人欲归本者，郡县其实禀，令足还到，听过止官亭，无雇舍宿。长吏亲躬，无使贫弱遗脱、小吏豪右得容奸妄。”这说明当时,A,地方政府的勤政维护了社会的稳定,B,最高统治者希望从根本上解决豪强地主对土地的兼并问题,C,王朝采取措施保证封建国家的赋税收入和徭役征发,D,自然经济结构遭到巨大破坏相传,主观题暴露的问题,审题不清，卷面不整；,照搬材料，语言表达能力差；,分析问题角度不全；,知识的简单罗列，概括归纳能力薄弱；,答题笼统、空洞，史论结合方法欠缺；,以史为鉴解决现实问题方面，就事论事，答案没有针对性，站位低；,（,7,）知识的迁移运动能力差,1,、,讲评原则,注意及时性,突出针对性,强调层次性,讲究激励性,落实总结性,二、,习题讲评,2,、,讲评学生准备,课前改错（自查自纠）,原则,:,能解决的自己解决,不能解决的做好标记,二、,习题讲评,2,、,讲评学生准备,课前改错（自查自纠）,要求：根据答案找失分； 针对失分找差距； 对照差距找不足； 依据不足找改进。,二、,习题讲评,3,、讲评模式探索,教学环节,教师活动,学生活动,目标达成,考情分析,展示成绩、加强对比,自我定位、找到差距,自我评价，树立危机意识,学生自纠,下发试卷和答案，指导查、纠方法,自查失误，分析错因，研究答案，自我修正,落实基础，培养自我反思能力,合作释疑,指导、调控、释疑,小组讨论，解决问题；质疑释疑，落实答案,解决疑难，培养合作学习能力,典例剖析,案例探究,难点突破,总结规律，,升华认识,归纳总结，培养知识迁移能力,补偿提升,出示题目，明确要求,自主解题，定时训练,查漏补缺，深化审题解题能力,二、,习题讲评,4.,讲评内容,（,1,）强化审题能力,（,2,）揭示命题意图,（,3,）展现思维过程,（,4,）总结基本方法,（,5,）设计习题转换,二、,习题讲评,4.,讲评内容,（,1,）强化审题能力,二、,习题讲评,陈独秀在,罪案之答辩书,中写道：,“,本志同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（,Democracy,）和赛因斯（,Science,）两位先生，才犯了这几条滔天大罪。要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。,”,这段话的基本含义是,A,强调德、赛两先生可以救治近代中国的一切黑暗,B,直认不讳因拥护德、赛两先生所犯滔天大罪,C,回击封建顽固派的非难和谩骂，拒不认罪,D,猛烈抨击专制、愚昧、旧道德和旧文学,定式思维,4.,讲评内容,（,1,）强化审题能力,二、,习题讲评,美国历史学者彭慕兰在分析英国,工业化起源时,指出：,“,伦敦附近有大片露出地表的煤层,如果不是这些地球物理的偶然条件，我们更难想象（英国）早期如何突破有机经济的限制。,”,彭慕兰在此没有强调的是,A,浅层煤矿是英国工业革命最重要的条件,B,工业革命在英国出现是一种历史的偶然,C,英国,工业革命的出现推动了,煤炭的使用,D,煤矿的开采对英国工业革命有突破作用,关键词把握,4.,讲评内容,（,1,）强化审题能力,二、,习题讲评,亚里士多德说：,“,德拉古（公元前,621,年担任雅典司法执政官）制定了他的法典，其制度如下：凡能自备武装的人有公民权利，这些人进行选举，九执政官和一些司库官有财产不少于十米那些无负累的人们中选出，司令官和骑兵司令则有财产不少于一百米那，无负累的人们中选出。,”,由此,可以看出，在古代雅典，要想成为公民并行使公民权利，必须,父母祖籍均属于本邦人 拥有一定财产 能自备武装 成年男子,A. B. C. D.,审题不认真,4.,讲评内容,（,1,）强化审题能力,二、,习题讲评,有学者称：东欧国家和苏联经济改革的理论依据，如同一个人不能,“,分两次跨越同一条鸿沟,”,中国的经济体制改革却呈现,“,分两步跨越同一条鸿沟,”,的奇迹，,“,分两步,跨越,同一条鸿沟,”,是指中国,A,苏东改革失败教训，坚持社会主义方向,B,直接由计划经济体制转变为市场经济体制,C,将调整生产关系和优化产业结构同步,D,先试点后推广、先农村后城市渐进式进行,概念不理解,4.,讲评内容,（,2,）揭示命题意图,想其（命题者）所想之言答其（命题者）所答之语,二、,习题讲评,4.,讲评内容,（,2,）揭示命题意图,（,2012,年全国,25,）许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。这些在宋代杭州流传的故事，反应出当时,A.,对僧人爱恨交加的社会心态,B.,民间思想借助戏剧广泛传播,C.,中国文化的地域性特色浓厚,D.,市民阶层的价值取向,二、,习题讲评,（,2,）揭示命题意图,分析：,命题者意图：,通过分析耳熟能详的文艺作品考察宋,代的经济特征。,能力要求：,获取和解读信息、调动和运用知识。,审题关键：,“宋代”时间信息；“故事”还原成文学艺,术；宋代文学艺术主要反应商品经济发展的时代特,征。,4.,讲评内容,二、,习题讲评,（,2,）揭示命题意图,4.,讲评内容,二、,习题讲评,（,25,分）,中学历史教科书通常由国家主持编订，以反映主流价值观念和社会现实，阅读近代以来中国中学历史教材关于美国政治史的相关表述，结合所学知识回答问题。材料一,一千七百八十九年三月四日，首选华盛顿为初次之大统领，成北阿美利加（美利坚）合众国。,合众国之独立，,实出于国民之爱权利，爱自由，不稍受暴政之压制，奋力以获得胜利。其事业光昌，赫耀伟大。,万国历史,，光绪,28,年,(1902,年,),材料二,十三州人民以为有制定宪法的必要,就于,1787,年在费拉德费城开会议,制定新宪法,:,合众国而成一,联邦,共和,国,各州得各有宪法,;,立法权委诸国会,国会设上下二院,;,司法权则由最高法院执行。这是根据,“,三权分立,”,和,“,制衡,”,两原则而形成的,。,中华外国历史,，,1947,年版,（,2,）揭示命题意图,4.,讲评内容,二、,习题讲评,材料三,国会是资产阶级和地主控制的，这部宪法保障了美国资产阶级的利益,它可耻地保存奴隶制度,把种族歧视固定下来,使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的,“,自由,”,意味着种植主和资产阶级专政的巩固,意味着剥削的自由。,世界近现代史,，人民教育出版社,1958,年版,材料四,美国宪法具有重要的历史意义,美国宪法将欧洲启蒙思想家的学说与美国的现实相结合,在美国建立起了不同于英国君主立宪制的总统制、联邦制、代议共和制相结合的国家制度。宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则,为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证,也为后来许多国家所效仿。,近代社会民主思想与实践,，人民教育出版社，,2005,版（,1,）以上四则材料在叙述美国政治史时,侧重点,有何不同？ （,8,分）,（,2,）简要论述导致上述材料侧重点变化的,原因,。（,12,分）,选择题解题方法：,阅读题干找中心,（阅读题干材料，找出材料中心思想，这是前提）,研究题眼好入门,（研究设问的指向，即题眼，明确要从什么方向进行选择，这是解题的关键）,排除无效干扰项,（不要急于直接进行选择，而是要先进行排除，看选项是否符合史实、是否符合题意，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）,比较之后见分晓,（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项）,（,4,）总结基本方法,4.,讲评内容,（,3,）展现思维过程,二、,习题讲评,第一步：问题入手，读懂材料,（,2,）,问题分割，针对阅读,（,1,）先读问题，后读材料,材料解析题方法,4.,讲评内容,（,4,）总结基本方法,二、,习题讲评,第二步：准确审题，神合课程知识,（,1,）,审清问法，整理思路。,“,根据材料,X,，指出（或概括、归纳）,现象、特点、趋势,”,答案在材料里,“,结合所学知识，指出（或概括、归纳等）,原因、意义等,”,答案在教材里,“,综合上述材料,谈认识（启示）,”,答案在脑子里,（,2,）,问题切入，神合课程知识。,提炼材料观点要切合主干知识,一般,与主干知识勿相违背,4.,讲评内容,（,4,）总结基本方法,二、,习题讲评,第三步：条理规范，精确作答,注意答案：段落化；条理化；要点化。,做到：点多、面广、话精,4.,讲评内容,（,4,）总结基本方法,二、,习题讲评,（,5,）设计习题转换,改一改,扩一扩,变一变,反一反,可以对习题的条件、范围、角度进行改变,对习题所含的知识内容扩大使用范围,从某一原题衍生出许多新题目,把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度,4.,讲评内容,二、,习题讲评,分析现象,能力要求：获取和解读信息,九章算术,中的,均输章,第,27,题：,“,今有人持米出三关，外关三而取一，中关五而取一，内关七而取一，余米五斗。问本持米几何？,”,答曰：十斗九升八分之三。这则材料直接反映了,A,实行抑商政策,B,关税的数额相当高,C,农业的重要地位,D,对,“,市,”,严格管理,九章算术,中的,均输章,第,27,题：,“,今有人持米出三关，外关三而取一，中关五而取一，内关七而取一，余米五斗。问本持米几何？,”,答曰：十斗九升八分之三。这则材料,实质,上反映了,A,实行抑商政策,B,关税的数额相当高,C,农业的重要地位,D,对,“,市,”,严格管理,认识现象反映的本质问题能力要求：获取和解读信息、调动和运用知识,改一改,有史学家说：,“,（春秋战国时期）完全的、自由的土地所有权，不仅意味着毫无阻碍和毫无限制地占有土地的可能性，且也意味着把它出让的可能性。,”,此,现象,是指,A,手工业的发展,B,铁器和牛耕的使用,C,商品经济的发展,D,封建土地私有制的逐步确立,有史学家说：,“,（春秋战国时期）完全的、自由的土地所有权，不仅意味着毫无阻碍和毫无限制地占有土地的可能性，且也意味着把它出让的可能性。,”,此现象出现的,根本原因,在于,A,手工业的发展,B,铁器和牛耕的使用,C,商品经济的发展,D,封建土地私有制的确立,改一改,据杰里,本特利,新全球史,记载，从公元前,6,世纪开始，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。这一现象对当时的社会发展带来的影响不包括,A,“,分地则速，无所匿其力也,”,B,“,秋七月，初税田,”,C,“,庶人食力，工商食官,”,D,“,宗庙之牺，变为畎亩之勤,”,变一变,据杰里,本特利,新全球史,记载，公元前,6,世纪，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。与这一现象,直接,相关的史料是,A,“,庶人食力，工商食官,”,B,“,除井田，民得卖买,”,C,“,一人治之，十人食之,”,D,“,富者田连阡陌，贫者无立锥之地,”,（原题）,“,当我们习惯了政治话语的规定后，再来看诸如北洋时期北大独有的自由、民主气象，北洋政要对私立南开大学的个人捐资超过,200,万大洋（江苏督军李纯甚至向南开捐赠遗产的四分之一）这些历史现象时，竟会产生莫名的怪诞之感。,”,该观点,A,是关于历史评价应注意因果关系的反思,B,是关于历史评价应注意特定环境的反思,C,是关于历史评价受意识形态影响的反思,D,是关于历史评价受,“,伪辩证法语言灾难,”,影响的反思,反一反,（,1,）找到差距和方向 （,2,）听出解题思路 提升解题能力 体会命题意图 掌握一类方法,5,、讲评结果,二、,习题讲评,6,、讲评落实,（,1,）落实好错因分析,（,2,）落实好知识消化,（,3,）落实好个别辅导,二、,习题讲评,