湘鲁版英语四年级上册教案第八单元

,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,小学英语四年级上册（湘教版）,Unit8,Where are you from?,单元教学目标,1.,话题：能用本单元所学内容谈论国籍或出,生地。,2.,功能：能听懂并会用,Where are you from?,进行问答对话，初步掌握其用法。,3.,情感：培养学生乐于接触外国文化，增强热,爱祖国的意识。,单元教学重点,1.Target vocabulary,from,来自,India,印度,China,中国,Malaysia,马来西亚,Italy,意大利,smell,有（发出）,的气味,durian,榴莲,Canada,加拿大,UK,英国,US,美国,Japan,日本,pizza,比萨饼,taste,吃起来,bad,不好的，糟糕的,2.Target structures,Where are you from?,I m from.,Where is he/she from?,He/She is from.,第1学时,教学目标,1.,能用所学课文内容谈论国籍和籍贯。,2.,能听懂并会对国籍进行问答，掌握,Where are you from?I m from.,句型用法。,3.,让学生有意接触和了解外国文化，对外国的人与物感兴趣。,教学内容,词汇,:from Canada UK China US India,句型,:Where are you from?,I m from.,教学活动,让学生查找资料，弄清楚五星红旗和星条旗上的“星”分别代表什么。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和各种国旗图片。,教学过程,1.Warm-up.,这节课的教学内容是询问和回答国籍，教师上课时可先询问些学生感兴趣的外国文化，比如：同学们，我们已经学习一段时间英语了，大家谁知道哪些国家的人说英语呀？这些国家都分别在什么洲？同学们知道它们的国旗图案吗？你们中有谁去过这些国家呢？对于这些国家，你们都知道些什么呢？,这样的开头，有利于将学生兴趣吸引到本节课所学内容。,2.,任务,1,的教学：,（,1,）教师先拿出,Canada,China,India,US,的单词卡片，问这些国旗是哪四个国家的？,然后，教学生认读这几个单词。,（,2,）教师向学生展示,Look and listen,的教,学挂图，让学生仔细看，看图中的人物分别说了,什么话，提到几个国家。,（,3,）放录音，让学生认真听，然后说出录音,中分别提到了哪几个国家（按顺序记录下来五个,国家）。,语言点解释,英语习惯说：,Welcome to Winter Camp.,或,You are welcome to Winter Camp.,不可说：,Welcome you to Winter Camp.,或：,We welcome you to Winter Camp.,国家名称是专有名词，首字母应该大写，如,Canada,China,India,等。,在,Canada,China,India,等前面不可加定冠词,the,，但在,US,UK,前面可以加,the,，如,the US,the UK,。,Where are you from?=Where do you come from?,既可以询问国籍，也可以用以询问家乡在哪里。回答的形式是：,I m from.,国旗小知识：中国的国旗是五星红旗，美国的国旗是星条旗，英国的国旗是米字旗，日本的国旗是太阳旗，加拿大的国旗是枫叶旗。,3.任务2的教学：,（1）教师向学生展示Canada,China,India,US的单词卡片，然后放Listen,circle and say的录音。,（2）学生听几遍录音后，教师不按图片顺序读出这几个单词，让学生找出对应的英语单词。,（3）教师带领学生朗读Canada,China,India,US这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的句型，进行一问一答对话练习。,（4）让学生利用课外时间查找资料，弄清楚五星红旗和星条旗上的“星”分别代表什么。,（5）让学生利用课外时间查找资料，分别找出中国、英国和美国的标志性建筑。如中国的长城、天安门，美国的白宫，英国的白金汉宫、伦敦大本钟。,教学评析,本节课的教学内容是如何谈论和询问国籍，通过“视听”教学，重点考查学生能否听懂教学内容，是否会使用所学句型询问和回答国籍或籍贯。此外，本节课还特别设计了学生查找资料，进行调查的内容，这些非常有利于考查学生的实践能力，也符合通过“活动”进行英语教学的理念。,第2学时,教学目标,1.,能用所学词语和句子谈论他人的国籍和籍贯。,2.,能听懂并会使用,Where is he/she from?,等询问和回答有关国籍、籍贯的问题。,3.,培养学生的好奇心，增加对不同国家的了解。,教学内容,词汇,:Malaysia Japan Italy,句型,:Where is he/she from?,He/She is from.,教学活动,让每个学生先在一张纸上写上某国名，表示自己是这个国家的人。然后，相互问国籍。可以按纸上内容说实话，也可以说假话。问话的学生要表明自己是否相信对方的话，猜对的得一分。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。,教学过程,1.,任务,3,的教学：,（,1,）教师向学生展示,Look,listen and try,的,教学挂图，让学生仔细看，看图中有哪些人物，分,别来自哪个国家，多大年龄。,（,2,）放录音，让学生认真听，然后说出录音中提,到的人物名字、国籍和年龄。,（,3,）将学生分成两人一组，模仿,Look,listen,and try,中的人物对话，就图中内容进行对话练习。,2.任务4的教学：,（1）放Listen and tick的录音，让学生认真听录音，看表格中的人物分别来自哪里，多大年龄了，分别喜欢什么运动。,（2）根据录音内容，在表格中的相应单词前进行选择，并打号。,（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。,（4）教师可以利用现代教学手段，将图中的人物和国家、年龄等以动态形式制作成课件，然后以闪烁的形式展示给学生。,任务4录音材料：,This is Lali.She s from India.She is eleven,years old.Her favourite sport is basketball.,Hello.I m Vito.Nice to meet you.,Hello.I m Wang Li.I m from China.,Where are you from?,I m from Italy.,How old are you?,I m nine.,What s your favourite sport?,My favourtie sport is football.,Where s Jenny from?,She is from the US.She is ten years old.,Does she like basketball?,No,she doesn t.Ping-pong is her favourite sport.,3.任务5的教学：,（1）让学生看课本51页表格的内容，用Where is Lali from？She s from India.等句型进行对话练习。,（2）让每个学生先在一张纸上写上某国名，表示自己是这个国家的人。然后，相互问国籍。可以按纸上内容说实话，也可以说假话。问话的学生要表明自己是否相信对方的话，猜对的得一分。例如：,A:Where are you from?,B:I m from the US.Yes or no?,A:Yes.,B:Bingo.,提示：教师对学生的恰当评价，尤其是形成性评价，能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步和成功，激发其学习兴趣，促进他们自我认识，建立自信，最终达到全面提高语言综合能力的目的。,教学评析,通过学生问答和对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式。教学内容和形式符合小学生的年龄和心理特点，受小学生所喜欢。,第3学时,教学目标,1.能用所学词语和句子谈论国籍、风味特色食品等。,2.能听懂并会用所学句型，了解系动词smell,taste等的用法。,3.通过对外国事物的了解，激发和强化学生学习英语的兴趣。,教学内容,词汇:pizza smell taste durian bad,句型:Where are you from?,I m from.,What s your favourite food?,My favourite food is.It smells.,教学活动,让学生在世界地图上找出中国、美国、意大利、马来西亚，看看这四个国家的距离，哪个国家离中国最远，哪个国家离中国最近，并说出这几个国家的人分别喜欢吃什么食物。,课前准备,教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、风味特色食品的图片。,教学过程,1.,任务,6,的教学：,（,1,）教师放,Listen,read and match,录音，让学,生认真听录音内容，看录音中提到哪几个国家和食物,名称。,（,2,）教师向学生展示课文中,Listen,read and,match,的教学挂图，带领学生朗读，让学生注意重点,句子和词语的读音。,（,3,）根据,Listen,read and match,内容，将,Tim,Mike,和,Hasna,与所喜欢吃的食物连线。,（,4,）教师出示准备的几种不同国家的风味特色食,品图片，让学生说出分别属于哪个国家，叫什么名称。,2.任务7的教学：,（1）将学生分成两人一组，先让学生填写Write and talk表格中自己喜欢吃的食物、水果和喜欢做的运动。,（2）每组两人用What s your favourite food?My favourite food is.进行问答对话。然后根据同伴的回答，填写在表格中相应的位置。有能力的学生亦可自行扩充内容，如Favourite lesson等。,（3）让学生在世界地图上找出中国、美国、意大利、马来西亚，看看这四个国家的距离，哪个国家离中国最远，哪个国家离中国最近，并说出这几个国家的人分别喜欢吃什么食物（这项活动也可留作课外作业，以便学生有充足的时间和资料、设备等）。,3.,任务,8,的教学：,（,1,）放,Listen and chant,的录音，先让学生听,小诗,Where are you from?,，然后，让学生跟着学读。,（,2,）教师可预先准备几个具有代表性人物的,图片（比如，一张代表印度人相貌的人，穿着印度,传统服装的图片），在听或读,Listen and chant,有,关内容时，让几个学生到讲台上拿着相应的图片，,并进行动作表演。,4.,任务,9,的教学：,（,1,）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：,Where are you from?,I m from.,Where is he/she from?,He/She is from.,（,2,）学生在小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。,（,3,）教师要鼓励学生适当自由发挥，用以前学过的课文内容和句型进行问答对话。,5.单词书写教学：,（1）教师将学过的单词Canada,China,India,US写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。,（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课教学内容重点是就国籍和特色食品进行询问和回答。通过本节课教学，重点考察学生运用有关句型进行对话和交流的能力。教学中运用多种教学手段，使学生通过参与各种活动“以任务引领学习活动”，乐于接触外国文化，渴望了解不同国家风味美食，进一步提高英语学习兴趣。,