资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验五探究功与速度变化的关系,过程分析导引,实验典例精析,知能优化演练,实验五探究功与速度变化的关系,知识要点归纳,知识要点归纳,实验目的,1,通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系,2,通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系,实验原理,1,不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功,W,、,2,W,、,3,W,、,.,2,由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据,3,以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，小车获得的速度为横坐标，作出,W,v,曲线，分析这条曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系,实验器材,小车,(,前面带小钩,),、,100 g,200 g,砝码、长木板，两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线,(,使用电火花计时器不用学生电源,),、,5,6,条等长的橡皮筋、刻度尺,过程分析导引,一、实验步骤,1,按图,5,5,1,所示将实验仪器安装好同时平衡摩擦力,图,5,5,1,2,先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度,v,1,，设此时橡皮筋对小车做功为,W,1,，将这一组数据记入表格,3,用,2,条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同，这样橡皮筋对小车做的功为,W,2,，测出小车获得的速度,v,2,，将数据记入表格,4,用,3,条、,4,条,橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格,.,橡皮筋条数,位移,x,/m,时间,t,/s,速度,v,/(ms,1,),速度平方,v,2,/(m,2,s,2,),二、实验分析,1,数据采集,(1),求小车的速度：利用纸带上点迹均匀的一段测出两点间的距离,x,，则,v,(,其中,T,为打点周期,),如图,5,5,2,所示中测出,AB,两点间距离,图,5,5,2,(2),数据记录：把计算出的速度填入上表中并算出,v,2,值,(3),数据处理：在坐标纸上,(,如图,5,5,3),画出,W,v,和,W,v,2,图线,(“,W,”,以一根橡皮筋做的功为单位,),图,5,5,3,2,实验结论：从图象可知功与物体速度变化的关系,W,v,2,.,三、误差分析,1,误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功,W,与橡皮筋的条数不成正比,2,没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差,3,利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差,四、注意事项,1,平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角,2,测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动的部分,3,橡皮筋应选规格一样的力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值,4,小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些,五、实验改进,本实验中物体运动速度可以使用速度传感器直接采集，比用打点计时器方便快捷且误差较小；小车受到的外力也可以用拉力传感器采集以便于直接计算出合外力做功的大小；另外可以把长木板换成气垫导轨，省略平衡摩擦力的操作步骤，达到简化实验过程的目的,实验典例精析,题型一,实验中应注意的问题,例,1,(2009,年高考安徽卷,),探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系的实验装置如图,5,5,4,所示，实验主要过程如下：,图,5,5,4,A,本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为,W,、,2,W,、,3,W,.,所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致当用,1,条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为,W,，用,2,条、,3,条、,橡皮筋并在一起进行第,2,次、第,3,次,实验时，橡皮筋对小车做的功分别是,2,W,、,3,W,B,小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜,C,某同学在一次实验中得到一条记录纸带纸带上打出的点，两端密、中间疏出现这种情况的原因可能是没有使木板倾斜或倾角太小,D,根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算,【,解析,】,由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来算,D,不正确,【,答案,】,D,(2009,年高考广东卷,),某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究,“,动能定理,”,如图,5,5,5,所示，他们将拉力传感器固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到拉力的大小在水平桌面上相距,50.0 cm,的,A,、,B,两点各安装一个速度传感器，记录小车通过,A,、,B,时的速度大小，小车中可以放置砝码,题型二,实验创新及数据处理,例,2,(1),实验主要步骤如下：,测量,_,和拉力传感器的总质量,M,1,；把细线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定滑轮与钩码相连；正确连接所需电路；,图,5,5,5,将小车停在,C,点，,_,，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过,A,、,B,时的速度；,在小车中增加砝码，或,_,，重复的操作,(2),下表是他们测得的一组数据，其中,M,是,M,1,与小车中砝码质量之和，,|,|,是两个速度传感器记录速度的平方差的绝对值，可以据此计算出动能变化量,E,，,F,是拉力传感器受到的拉力，,W,是,F,在,A,、,B,间所做的功表格中的,E,3,_,，,W,3,_.(,结果保留三位有效数字,),(3),根据下表，请在图,5,5,6,中的方格纸上作出,E,W,图线,数据记录表,图,5,5,6,【,解析,】,(1),在实验过程中拉力对小车和传感器做功使小车和传感器的动能增加，所以需要测量小车和传感器的总质量；通过控制变量法只改变小车的质量或只改变拉力大小得出不同的数据；,【,答案,】,(1),小车接通电源后释放小车改变钩码数量,(2)0.600 J,0.610 J,(3),如图,5,5,7,图,5,5,7,内容总结,实验五探究功与速度变化的关系。1通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系。2通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系。4用3条、4条。橡皮筋做实验，用同样的方法测出功和速度，记入表格.。3利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差。4小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些。本实验中物体运动速度可以使用速度传感器直接采集，比用打点计时器方便快捷且误差较小。小车受到的外力也可以用拉力传感器采集以便于直接计算出合外力做功的大小。另外可以把长木板换成气垫导轨，省略平衡摩擦力的操作步骤，达到简化实验过程的目的。A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W。B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。C某同学在一次实验中得到一条记录纸带纸带上打出的点，两端密、中间疏出现这种情况的原因可能是没有使木板倾斜或倾角太小。D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。在小车中增加砝码，或_，重复的操作。数据记录表。通过控制变量法只改变小车的质量或只改变拉力大小得出不同的数据,
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