长沙市中小学校教师血防知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,长沙市中小学校教师血防知识,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,长沙市中小学校教师血防知识长沙市中小学校教师血防知识56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。长沙市中小学校教师血防知识,长沙市疾控中心申晓君,oo七年三月二十一日,血防工作的组织与管理,党和国家领导人高度重视血防工作,1955年,毛主席发出了一定要消灭,血吸虫病的号召。在短时期内就基本,查清了血吸虫病疫情,救治了大批血吸,虫病人。,1989年,在江泽民同志领导下,全,国又掀起了全民齐动员,再次送瘟神,的血防工作新高潮。,一、小学生在学习过程中存在的问题,（一）学生在听、说、读、写、算和思维、观察、评价、实践等学习活动中的不良习惯,1.没有认真倾听的习惯，听不入耳，听而不闻。他们既不认真听老师讲课，也不认真听同学的发言。听时不思考、不记忆，更不用说能听出别人发言中的问题。他们或搞小动作，或思想开小差，因此学习效率很差。,2.语言表达能力差。晋通话不够标准；发言不够大胆大声；不能正确表达自己的意见；语言组织能力差，导致不能有序地表达；不能正确客观评价事物；发言时不注意语言修养和文明态度。,3.阅读难以达到要求。不能准确、流利、有感情地朗读，喜欢唱读；阅读时不思考问题、不动笔，情感体验能力差，理解能力差；不注意用眼卫生而影响视力。,（二）学生在新的学习方式中表现出来的不良习惯,1.自主学习方面。学生求知欲不强，依赖性强，习惯接受型学习；不善于总结知识的内在联系；不善于积累知识；不喜欢较复杂的思考活动；学习目的不明确；学习没有计划等。,2.合作学习方面。不喜欢与同学交流，不能互相谦让，不善于共同探讨、分享成果；讨论时不尊重同学的意见，或打断别人发言，或讥讽别人的意见，甚至搞个人英雄主义，过分表现自我。,3.探究学习方面。学习中不善质疑，缺乏好奇心，缺乏创新意识，不善于想象；更谈不上主动去解决问题和探索新知了。,二、对策,（一）加强学生人文素养的教育,1.通过少队活动等渠道对学生进行基本的文明礼貌教育。通过伟人的事例，如宋庆龄与工作人员亲切相处，毛主席、周总理主动给挑担子的农民让路等教育学生懂得尊重他人的重要意义，既能给别人带来温暖，又能给自己带来快乐，更能赢得别人的尊重。学习中如果能时时处处想到尊重他人，那么上课时学生就能专心听老师讲课，也认真倾听别人的发言，在倾听过程中认真思考问题，形成和谐、积极的学习氛围，有利于学生合作学习，效果就不言而喻了。,2.通过语文学科或其他活动，加强对学生的爱国主义教育。多向学生展示我国几千年的悠久文化历史和现在取得的辉煌成就，让学生多读、多看，培养他们对我国悠远文化产生浓厚的感情和民族自豪感，树立长大报效祖国的理想，为现在的学习找到强大的动力。,（二）加强学生常规性学习习惯的训练,为使学生养成良好的常规性学习习惯，我们对学生提出了如“阅读时要做好笔记，将自己认为重要的、不懂的划上符号”“要记下跟别人讨论学习中遇到的问题”等学习要求，然后再根据情况补充条款。开始训练时，我们把要求贴在教室前方，要求学生每天早读课之前读记，并要求同学互相督促当天是否将这些要求落实到位；每天放学时，离开教室前同学们都要对自己今天践行要求的行为进行反思，同学们要将监督的情况及时反馈，便于违犯的同学纠正。老师及时肯定和表扬鼓励表现好的同学。当学生们对这些学习常规有较深的印象后，我们要求学生每天到校后进教室都自觉地看看要求，然后自己督促自己当天认真履行，每天放学时，要求同学依然对自己当天的履行情况认真反思，老师还要抽同学小结汇报。第三步，要求一个月下来，学生要写学习总结和心得体会。由于每天学习的内容是不一样的，因此，也不用担心每天重复同一件事物会让学生或老师厌烦，这样久而久之，学生便养成了习惯，学生们每天不用老师提醒，就能自觉做到要求了。,（三）加强听、说、读、写.算、观察等能力的训练，养成积极的思维习惯,1.听的训练,听要听入耳。如果没有听进去，等于没听，学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点，不仅要认真听老师讲解还要认真听同学们发言，并能听出发言中的问题。为了训练学生“听”的能力，就要在教学中多进行这方面的练习。,2.说的训练,语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上多让学生说，能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。学生会说，便能促进学生会听，会看，会思考。因此，学生的口语表达能力的训练是十分重要的。,3.加强观察能力的培养,要给学生观察的机会，不要以好心的“讲”取代学生的“看”，凡是学生通过自己看、想就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。,4.加强阅读能力的训练,课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源，指导学生认真阅读包括课前阅读、课内阅读、课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。（1）课前阅读。（2）课内阅读。（3）课后阅读，就是课后复习课本。（4）要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯、多读书看?蟮南肮叩取?,实验是物理教学的重要基础，也是物理教学的重要内容、方法和手段，还是培养学生创新意识和创新能力有效途径。目前农村中学的物理实验教学开展的情况并不理想，下面是笔者关于这个话题的几点浅显之见，以期和一线教师交流探讨。,一、影响农村中学物理实验教学有效开展原因,（一）实验器材配备不足,这是大部分中学尤其是农村中学普遍存在的问题。一方面，学交的实验器材由县级教育部门统一调配，仪器配备多少或质量的好坏基层学校并没有决定权。另外一个方面，是仪器管理员素质差或待遇低、积极性不高，对实验仪器管理不善，丢失或损坏严重，造成仪器短缺，许多演示用的实验器材都没有，学生实验更做不成。,（二）实验教学不受重视,虽然素质教育提了多年，但学生的成绩评定和学生选拔却依然凭一张试卷决定，这就导致许多教师在教学中出现认识的偏差。许多任课教师仍存在重理论、轻实践的问题。认为做实验的意义不大，讲实验同样可以使学生做好实验题，同样可以得高分。另外一个原因就是农村学校师资力量紧张，好多物理教师既是任课教师，又兼职仪器管理，平时课节太多，没时间顾及学生实验的开展，只是在上级检查或实验加试时，抽出时间对学生进行专门的培训，实验器材利用率低下。,（三）师生对实验重要性的认识不足,教师和学生不能够严格按照实验的程序去做实验，实验效果极差。有的教师对学生指导不够，造成学生实验的盲目性，一堂课过去了，也不知道从何下手；有的教师讲得太多、太具体，学生的动手实验时间少，用脑思考的时间少，使学生变成了机器人，偏离了实验操作的初衷。,（四）学生对实验的兴趣不高,目前的物理课程实验设置中，证性实验与测定性实验的数目最多，探索性验和研究性实验的数目太少，研究性实验、设计性实验、探索性实验的比例太小，对培养学生的实验能力不利。学生实验大多成了程序性地操作过程，老师让干什么就干什么，结果不精确是因为操作不当造成的，再做一遍结果对应就是了。这样的实验对于学生的物理学习收效甚微，长此以往学生失去了对实验的兴趣。,二、改变物理实验教学现状的应对措施,（一）转变观念重视实验教学,物理实验是物理教学的基础和出发点，是物理教学的重要组成部分，是物理教育实施素质教育的最好的突破口。各级教育职能部门要认识到物理实验的重要性，在仪器配备和师资投入中多倾听基层教师的心声，按标准配备实验器材和师资人员，确保物理实验的开展。教师也应当充分认识物理实验在物理教学中的作用和地位，在日常教学中转变教学观念，转变教学习惯，按课程标准认真进行实验教学，使物理实验真正成为学生物理学习的内容、方法和手段。,（二）改进分组实验强化实验的效果,1.变部分演示实验为学生的随堂实验。比如讲解牛顿第三定律时，只要给每个学生发一只弹簧秤，学生就可以边听讲边做实验；讲解作用力和反作用力同时存在这一概念时，让学生用手拉弹簧秤，此时会感到手的肌肉发生紧张，感觉到弹簧在拉你，同时弹簧也发生了形变，此时不但弹簧受到手的拉力，手也受到弹簧的拉力，说明两物体之间的力是相互的，从而让学生感到力的相互性。,2.变部分验证性实验、测量性实验为探索性实验。教材中的学生实验大部分是先知道物理规律，通过实验去验证规律或是利用规律去测量某一个物理量。常规的教学中，大多数教师都是先讲解一遍，把所观测到的现象和结论总结出来，然后让学生依葫芦画瓢地重复做一遍实验。由于教师讲得太细，学生就失去了对实验的神秘感及探索愿望，必然调动不起学生思维的积极性和兴趣，扼杀了学生的创造性。只有让学生自己去做去想，才真正使学生获得愉快的情绪，才能培养学生的创造性思维。教师应当设法将一些验证性实验和测量性实验改为探索性实验。,3.增加设计性的物理实验。现在中学课本中给出设计性的物理实验太少，这是一个缺陷，应当让学生做一些设计性的物理实验。设计性的物理实验突破了传统静态的封闭式教学模式，使实验课程本身的特点更加突出。设计性的实验拓深了实验课的功能，它更适合当代学生的强烈参与意识，可进一步调动学生积极思维，诱导学生主动探索的愿望，有利于学生的创造性思维能力的培养。,（三）精心设计演示实验教给学生方法,教师要做好演示实验，取得预想的效果，必须认真设计实验，选择适合演示的实验作为演示实验。设计演示实验时要考虑发挥演示对学生的示范作用，为了培养学生的实验操作技能和操作的规范性，教师应当规范地进行操作。比如在做电学实验、连接电路时，应当在电键打开或电源关掉的情况下连接；往接线柱上接导线时，线头应当顺时针绕等。教师在选择的演示实验不能仅仅限于课本上的演示实验，教师应当根据自己教学的实际和教学中存在的问题，去设计、去创新，这样更能提高演示实验的教学效果。,影响农村中学物理实验有效开展的原因有很多，如何改变这一现状不仅是教学内容和方法的改进，更需要人们认识的提高和观念的转变，而要广大一线教师在教学实践中进行长期的努力和付出，也只有这样，农村中学物理实验教学的明天才会更加灿烂。,长沙市中小学校教师血防知识,长沙市疾控中心申晓君,oo七年三月二十一日,血防工作的组织与管理,党和国家领导人高度重视血防工作,1955年,毛主席发出了一定要消灭,血吸虫病的号召。在短时期内就基本,查清了血吸虫病疫情,救治了大批血吸,虫病人。,1989年,在江泽民同志领导下,全,国又掀起了全民齐动员,再次送瘟神,的血防工作新高潮。,血吸虫病属于哪种类型传染病,2004年12月1日起施行的中华人民,共和国传染病防治法第三条规定,血吸虫病属于乙类传染病,应在诊,断后24小时内进行疫情告。任何单,位和个人发现血吸虫病病人时,应,及时向附近的疾病预防控制机构或,者医疗机构报告。,疫区中小学校是血防工作的重点,青少年是血吸虫易感人群,在易感染季节频,繁接触疫水,易发生急性血吸虫病。青少年患急,性血吸虫病后,如不及时治疗,可危及生命。,性血吸虫病未及时治疗或治疗不彻底,可转为慢,性血吸虫病,甚至发展成晚期血吸虫病,严重影,响青少年的生长发育。晚期血吸虫病患者身材矮,小、消瘦无力,体质虚弱,有的生长发育停滞,过了青春期仍如小儿,称为侏儒型血吸虫病。由,健康状况差,学习成绩下降。青少年是国家的,未来,民族的希望,学生是血吸虫病防治工作的,重点对象。,本瘦与画合鸦民前同肩电碳的奥气合,国血向雄國吸国雄独合胞血吸集展虫,日本血吸虫的生活史,血吸虫的生活史分为成虫、虫卵、毛蚴、,母胞蚴、子胞蚴、尾蚴与童虫七个