从百草园到三味书屋练习课案

从百草园到三味书屋练习题工基础知识1、选出加点词语注音全对的一项(A.确凿枇谷(bi)(Z Go)菜畦(q。(mid o)蝉蜕(dui)收敛收诩)C.星宿锡箔(po )D.倜傥攒钱(Z O1)(su(dg)臃肿(rg)油蛉(lng)桑甚(shM)恐吓(he)戒尺(ji岳竹筛(sh2、填空题:(1)从百草园到三味书屋是篇,节选自,作者原名 o他的第一篇白话小说(2) 开一块雪，出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面些秋谷，棒上 一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子 一,便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。(1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴( )(2)也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因 为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧()4、对“不必说也不必说单是”这一句式特点分析有误的一项是()A、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局 部。B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写 景的。5、说说百草园为什么是“我”的乐园？6、用“不必说也不必说单是”造一个句 子。7 .下面句子中加点词语能否删去？为什么？长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为 将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井 栏上跳了下来罢，都无从知道。8 .结合全文内容，简述题目所包含的变化。时间：从 到空间：从 到生活内容：从 到二、同步解读（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树, 紫红的桑箕；也不必说鸣蜂在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蝶蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首 乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃 了便可以成仙。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔 起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚 珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。1 .文段中描写“斑螫”其作用是（ A.介绍斑螫的生活习性。,描写斑螫的神秘色彩C.描写以斑螫为游戏对象的乐趣。D.描写百草园的具体景物。2 .“油蛉在这里低唱”中的“这里”指代什么?3 .百草园的自然景物富多彩，作者通过哪些角 度进行观察？从哪几个方面进行描写景物的特征？4 .文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。 观察角度从低到高的景物有二、,写的是 景；观察角度从高到低的景物有、，写的是 景。5 .在“单是趣味” 一句的总领下，分述了哪 几件趣事？6 .文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表 述上什么效果？（二）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的 先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。 中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画 着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位， 我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔，第二次 算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是 一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、 质朴、博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫, 名曰怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我 很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她 毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？” 我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读 书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不 知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的往往如此，我 遇见过好几回了。1 .释词：方正：宿儒：2 .文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的 地位吗？3 .“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的 选项是（）A.鹿是匾下面的装饰画。B.先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。表现孩子的天真和无知。C.鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和 鹿行礼。D.天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼,增加一点幽默感。4 .第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的. ,继而写他的,最后写他的,并 用“我”的恭敬来烘托。5 .“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度 看，表现了孩子,从先生角度看，表现 了先生的，从教育角度看，反映了旧教育6 .选文第一段写了 “我”对三味书屋的印象，从 这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎 样？7 .最能体现“我”对先生态度的一个词是 一8 .选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的， 从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的 观点，请作简单说明。【答案】一、1. A 2.（1）散文朝花夕拾 周树人狂 人日记（2）扫、露、支、撒、系、牵、拉 3. （1） 拟人（2）比喻（3）排比4. D不是由近及远的顺序 5. （1）百草园景物有声有色有趣味；（2）美女蛇的 在我看来给百草园增添了神秘色彩；（3）百草园的冬 天捕鸟富有乐趣。 6,略 7 ,不能，“长的”表示草深难以看清里面躲藏的东西，“很大”才能引出 蛇妖。不能，“也许是”表示推测，表示回忆不清， 与后面“无从知道”相呼应。8.童年、少年；家、三味书屋；玩、读书二、（一）1. C 2.短短的泥墙根一带。3.视觉、听觉、触觉。音，色，状，味。 4.菜畦、石井栏、 皂荚树、桑甚、静；鸣蝉、黄蜂、叫天子、动 5.听 油岭低唱，蟋蟀弹琴，翻开断砖找娱蚣、斑螫，拔何 首乌，摘覆盆子等。6.写出百草园丰富多彩的自然景物，又突出下面“单是”的内容，让人感到百草 雷锋的乐趣比比皆是。（二）1.略 2.孔子是春秋末年的思想家、 教育家、 儒家学派的创始人和精神领袖。（意近即可） 3. C 4.行为 外貌 声望 5.生性天真和兴趣广泛；为 人极严厉；对孩子天性的压抑和对孩子志趣的束缚。 6.只寥寥数笔，却使读者如同目睹一般，可见作者 对三味书屋十分熟悉和有感情。7.恭敬 8.可以看出作者对封建教育含蓄的批判。