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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常见,的,修辞方法,拟人,排比,反问,设问,夸张,比喻,拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比、联想/反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复,比喻句,：,就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有,明喻和暗喻，,明喻含有像，仿佛、好像、宛如、犹如等词，还有暗喻：用“是”、“成了”、“构成”、“变成”等带有判断性质的词。,1,、很多小朋友，,好像,一群鱼，在河里钻上钻下,2,、敌人,像,饿狼一样爬上了山坡战士们像猛虎一样扑向了敌人,比喻：,3,、祖国,是,妈妈。,4,、葡萄,犹如,一颗颗珍珠，晶莹剔透。,仿说比喻句,拟人句：,就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。,1、小鸟在枝头快乐地,唱起,了歌谣。,2、庄严的人民英雄纪念碑，块块砖石在把喜悦,表露,。,3、太阳公公正冲我,笑,呢！,4、懒狮子,说,：“我才不吃苦头呢！”,5、让革命骑着马,前进,吧！,6、天安门城楼，在向群众,招手,。,兴安岭多么会,打扮,自己呀：青松作衫，白桦为裙，还,穿着,绣鞋,你能说个拟人句吗？,拟人：,什么是,排比,？,排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。,有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。,桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了,它们已经“家”化了。,排比：,人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？,宇宙空间不是大得很吗？,这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？,反问：,谁使长征胜利的呢？是共产党。,谁是我们最亲的人呢,?,是妈妈。,设问：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。,夸张：,指出下面的句子各用了哪种修辞方法。,1,、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？,（反问）,2,、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,3,、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。,4,、是悔恨吗？不知道。,夸张,设问,拟人,5,、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。,6,、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去,比喻,比喻、排比,小结,：今天我们复习了几种常用,的修辞手法，是比喻、拟人、,排比、反问、设问、夸张,作业：,（1）这芝麻点大的事哪用得着你亲自处理？（）,（2）小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。（）,（3）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）,（4）如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？（）,（5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。（）,1.,“把”字句与“被”字句。,2.,陈述句与反问句。,3.,扩句与缩句,4.,比喻、拟人,5.,用关联词连句,6.,第三人称转述句,7.,肯定与双重否定,8.,修改病句。,按要求改写句子的类型：,1.,妈妈，晚饭我已经烧好了。,“,把,”字句：,“,被,”字句：,2.水手从河底捞上了铁牛。,“,把,”字句：,“,被,”字句：,1.,“把”,字句与,“被”,字句,。,2.,陈述句,与,反问句,。,1.,陈述改反问,：,这个真实的故事,使,我深受感动。,2.,反问改陈述,难道那条街,不热闹,吗？,这个真实的故事,怎能不,使我深受感动,？,那条街很,热闹。,去掉,反问词和语气词：,难道吗,?”,或,怎么,(,能,),呢？,”,；,把,”,？,“,改成,”,。,“,；,把原句的意思反过来，即（,有“不”去“不”，,没“不”加“不”,）！,检查修改后的句子应与原句,意思一样,。,2,、,(1),反问句,改,陈述句,(2),陈述句改反问句,加上,反问词和语气词：,难道吗,?”,或,怎么,(,能,),呢？,”;,把,”,。,“,改成,”,？,“,；,把原句的意思反过来，即（,有“不”去“不”，,没“不”加“不”,）！,将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）；反之，将否定词改成肯定词,检查修改后的句子应与原句,意思一样,。,2,、,(1),陈述句,改,反问句,例：我的心情,不能,平静。,改：我的心情怎么,能,平静呢？,1,、海上日出真,是,伟大的奇观。,改：,难道,海上日出,不,是伟大的奇观,吗？,2,、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得,28,枚金牌的捷报传来，全国人民,欢欣,鼓舞。,改：,我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得,28,枚金牌的捷报传来，,难道,全国人民,不,欢欣,鼓舞,吗？,1,、少先队员怎么能怕困难呢？,改：,少先队员,不能,怕困难,。,怎么能,呢？,2,、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？,改：,在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，,就像,海边上的浪花,。,不像,吗？,例：,不劳动，连棵花也养不活，,这难道,不是,真理吗？,改：,不劳动，连棵花也养不活，,这,就是,真理。,3.(1)扩写下面的句子：,队伍走过天安门城楼。,（整齐,的,）队伍（精神抖擞,地,）走过（雄伟,的,）天安门城楼。,例如：春风吹。,（和煦,的,）春风（温暖,地,）吹着。,1.,画句子主要成分，再扩句。,（,主语,是“,春风,”，“,吹,”则是,谓语,，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即怎样的春风怎样的吹？）,2.,先提问，再扩句。,(,“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”，又可以提问：什么样的活动？,),例如：学校开展活动。,（北京市,的,）学校（,积极,）开展，（遵守交通规则,的,宣传）活动。,3.(2),缩写下面的句子：,少先队员应该继承老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的革命传统。,少先队员继承革命传统。,缩写句子方法,1、抓住主干来缩简,只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”,2、“的”前修饰都删去,如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”,3、“地”前限制要删去,如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”,4、“得”后补充说明也删去,如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”,5、数量词语照样删,如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”,6、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组,例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。,应缩短成：我们取得了进步。,这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。,7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。,如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。,我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。,如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。,8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。,如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。,昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！,应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！,这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。,9、特定词组的缩写,很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。,鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”,敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。,缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”,例：清晨，校园里传来琅琅的读书声。,缩句：校园里传来读书声。,彭总的脸色有些不好看了。,脸色不好看了。,4.(1),比喻句,的改写：,比喻句,就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（以甲事物来比拟乙事物）比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。句子的形式,：,本体+喻词+喻体。,比喻词：,“,像,”、“,好像,”、“,如同,”、“,宛如,”、“,仿佛,”、“,像,似的,”、“,像一样”、“好比”、“是”、“变成”等。,顺口溜：,比喻手法真形象，本体喻体比喻词。本体喻体性不同，本体喻体有相似。修改句子睁大眼，首先本体来找出。接着比喻词添加，好像同仿佛似的。成了变成是构成，喻体确定由本体。,比喻的条件：,1、本体和喻体必须是,性质不同,的两类事物。,如：他长得像他爸爸。,(,不是比喻句,),露似珍珠月似弓。,(,比喻句,),2、本体和喻体之间必须有,相似点,。如：云像棉花。,练一练：,1.那荷花随风飘动，十分好看。,2.入夜，远远望去，小山村灯火点点。,3.下课了，操场上热闹起来了。,那荷花随风飘动，,如同起舞的少女,，十分好看,。,入,夜，远远望去，小山村灯火点点，,就像,是星星落在了山村上,。,下课了，操场上,就像砸开了锅一样,，热闹起来了。,拟人句,就是把某件东西比喻成与人相同，,使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情,。这种手法又叫“,人格化,”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。,拟人句的运用形式,（1）,把动物拟人化,。,蟋蟀,在草中,弹琴,。,（2）,把植物拟人化,。,小草,在秋风中,笑弯了腰,。,（3）,把一般的事物拟人化,。夜空中的,星星眨着眼睛,，似乎正在,对着你微笑,。,4.(2),拟人句,的改写：,改拟人句的方法有,：,原句：柳枝在微风中摇摆不定。,增加人的称呼,：柳枝,姐姐,。,改变名词的说法,：柳枝的,头发,。,用人做的事来代替句中的动词,：“摇摆不定”改为“,跳舞,”。,顺口溜：,动物植物拟人化，,拟人修改不用怕，,增加,人称,改,名词,，,人的行为,代动词。,练一练，辨一辨：,例：,树叶哗啦啦地响。,1,.,树叶在空中飞翔，哗啦啦地响。,2.,树叶像糖果包装纸一样哗啦啦地响。,3.,树叶像可爱的小姑娘一样快乐地歌唱。,没体现,“,人,”,的特点的词语。,改成了比喻句,4.,可爱的,树叶快乐地,唱歌,。（拟人句）,练一练：,1,雨滴落在雨伞上,。,船头溅起浪花。,2,3,风儿吹着大地。,秋天到了，树上都是金红的果子。,4,1.,顽皮的,雨滴最爱在雨伞上尽情的,跳舞,。,2.,船头飞溅起的浪花，,吟唱,著欢乐的歌儿。,4.,秋天到了，树上金红的果子,露出了笑脸,，,她在向着我们,点头微笑,。,3.,风儿清,唱著歌,，,唤醒,了,沉睡,中的大地。,5.,学会使用,关联词：,又,又,一会儿,一会儿,那么,那么,既,又,并列关系：,学会使用关联词：,不仅,不仅,不光,还,不但,而且,不只,也,递进关系：,学会使用关联词：,虽然,但是,虽然,可是,尽管,还,转折关系：,学会使用关联词：,倘若,就,即使,也,如果,就,要是,就,假设关系：,学会使用关联词：,除非,才,无论,都,只要,就,只有,才
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