数学计划总结之九年级期末调研考试数学试卷分析

数学计划总结之九年级期末调研考试数学试卷分析 一、试题设计本试卷共25题小题，满分120分，考试时间120分钟，考试内容是九年级上学期的主要教学知识，其中代数部分约65分，几何部分约33分，统计部分约12分。二、试题的主要特点1、试题着重考查学生的基础知识和基本技能，全面考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。2、注重了对学生思想方法的考查，在本卷中，方程、函数、数形结合、建模、待定系数法、统计等重要的数学思想方法都有很好的体现，这对于发展学生思维，培养学生能力，指导教师将有着重要的意义。三、数据分析全年级共354人，96分以上人数占33.3%，72分以上人数211人，占59.6%，平均分72.8分。四、试题分析与评价第1、3、4、6、7、8、9答题情况较好。第2题答题较差，错误原因：对中心对称图形、概念把握不准。第5题答题较差，错误原因：对基本定理把握不清。第10题答题较差，错误原因：牢题不清，未进行分类讨论。第11、12、15题答题情况较好。第13题答题情况一般，错误原因：对确定事件的理解错误。第14题答题情况一般，错误原因：对最大深度的理解产生歧义。第16题答题情况较差，错误原因：对两圆相切的性质理解较差。第17、18、19、20、21答题情况较好。第22题答题情况一般，失分原因：圆中的定理运用较差，转化思想不能很好运用。第23题答题情况较好。第24题答题情况较差，失分原因：在第1问的把握上，思路不明确，图形上混淆不清，导致失分严重。第25题合题情况较差，失分原因：第2问不能准确转化到基本图形，导致难以入手解决。四、教学建议加强对数学内容的理解，促进学生对数学知识与技能的掌握，在复习时，注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能，从教科书中寻找考题的影子。五、对以后命题的建议本次命题基础考查很好，基本技能、基本思想考查重点突出，思维考查细腻，对中考起着重要的诱导能力。九（1）班数学卷面分析这份试卷的基本分大约为98分左右，体现了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。我认为期末考试试卷有以下几个方面的特点与大家探讨：一、以课本为载体，转变知识的考查方法。试卷中有许多试题都是直接从教材中选编或改编而成。例如：填空题和选择题，以及计算题中的部分试题，特别是第1、3、4、5、6、7、9、10、 11、13、14、15、16、17、18、 19、20、22、23题。我认为这样命题给教师在平时教学过程指明了方向，同时也给那些认为课本无用论者严重的打击。也有利于引导教师深入钻研教材，挖掘课本知识的内在联系。另外考查的形式和方法与课本所体现的不同，二、 重视双基的考查，强调数学思想方法的应用。我认为本试卷对课本基本知识、基本技能都进行了直接考查和应用，而没有出现繁杂的内容和知识的叠加，例如：第 2、 4、 6、8、11、12、13、 15、17、 18、19、20、23等，使教师认识到题海战不能使学生取得高分，更不能使学生全面发展。而我们感觉到要使学生取得高分，使学生全面发展，应注重数学思想方法渗透。这张试卷用不同形式的试题对学生的数学思想方法的考查，重视双基的同时体现变式思维，分析与综合。三、 以新课程标准为依据，注重学生能力的考查我认为数学新课程标准是教师平时教学和中考总复习工作的依据，2009年中考说明为依据，期末试卷中的试题基本以中考要求为标准，例如填空题的第16题是展开图的计算，虽然本题的得分率较低，难度较大，但它并没有超过中考的要求，仅仅是出题者巧妙将这两个知识结合在一起考查。从另一个角度来看，本题考查学生的思维能力，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是一道好题。又如试卷中的第25题。目的也许在于让教师认识到试题的形式是不定性，而解题的知识是永恒性，也许更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。四、对教学的启示1、计算简单不繁琐，但思维能力要求高。如第18题。2、题型基本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探索题仍是重头戏。会直接考课本的原题，但同时也会对原题加以改编。3、加强对课本知识的应用，提高对学生思维能力的考查。另外，我认为试卷也存在一些不足之处，例如试卷的难度系数不大，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。同时我还认为阶段性考试试题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多。