《孔乙己》教学反思

苏教版八年级语文（下）第四单元小说孔乙己教学反思大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过， 孔乙己 是他最喜欢的一篇小说， 也是多年入选中学语文课本的一篇传统课文。全文仅 3000 多字，可是从乐境写悲情的精巧构思到小伙计的独特视角，从世态炎凉、人情冷漠的社会环境到看似矛盾的结尾，为读者留下了许多值得探究的课题。因此， 在制定教学目标的时候，考虑了“课程标准”的要求，语文教材的内容，学生原有的语文基础和知识积累，以及自我的教育教学经验等诸因素，并尽量依照课标规定的三个维度：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观来制定的。我想以多样性丰富行为为前提的教学过程，为教学目标的实现提供极大的可能性，为学生的创新精神、创新思维创设空间，搭建平台。如：学生在回答孔乙己两次出场哪一次给自己印象深的问题时，有说第一次的，也有说第二次的，且都能在原文中找到依据并自圆其说；在对孔乙己语言的赏析时，各抒己见，发言非常精彩。在教学内容上， 经反复研读课文， 我把这节课定位为：力争有开放性 , 拓展性的特点。 从整体上说， 我这节课问题的设置一环连一环，层次感较强，有一定的深度，条理清晰。在教学方法上， 我这节课定位为： 不一味追求 “热闹” ，而是在感悟人物形象上下功夫。在教法上：这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本，让学生与文本、作者对话，注重学生的思考过程，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。在学法上：课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法：圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外，我还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节，使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间，一个自主学习的空间，营造宽松的学习氛围。在课堂评价上， 我对学生一贯倾向于要营造宽松的学习氛围，一贯以鼓励为主的评价方式。便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。这句话有何感受？”时，非常激动地说了这样一句话： “ 我感到很冷！”好一个“冷”字！我心里一惊，虽禁不住赞叹，但是我没有停下自己的脚步，而是从容的，按自己的设 计去完成这节课的“任务”。本应拍手叫绝的学生积极的情感体验，本应是师生共赴的一次美丽的约会就此擦肩而过！如果我此刻抛开“我”的“设计”，按学生的思路做调整，就一定会是一次精彩的对话！由此可见，抓住课堂中学生智慧的火花，并及时进行引导，体现了教师驾驭课堂的能力。语文组 刘学军2009 年 7 月 7 日苏教版八级语文（下）第四单元小说孔乙己教学反思语文组 刘学军2009 年 7 月 7 日