资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,10,、搭船的鸟,（顺便）乘、坐,1,、自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同桌，把课文读正确、流利,2,、完成老师的要求后，立刻坐好，耐心等待其他同学。,我能行,正确流利,同学爱听,声音洪亮,船篷,船夫,船舱,正确流利,同学爱听,声音洪亮,鹦 鹉,正确流利,同学爱听,声音洪亮,nn,（难道）,难,nn,（灾难）,正确流利,同学爱听,声音洪亮,衔,chng,（冲进）,冲,chng,（冲着）,正确流利,老师爱听,声音洪亮,蓑衣,鹦鹉,船舱,船篷,摇橹,悄悄,捕鱼,难道,母亲,吞下,船夫,彩色,10,、搭船的鸟,搭船的鸟是一只什么样子的鸟？,多么美丽的小鸟啊！,它有一张,红色,的长嘴，羽毛是,翠绿,的，翅膀带有一些,蓝色,，比鹦鹉还漂亮。,你喜欢这样的鸟吗？为什么？,多么美丽的小鸟啊！,它有一张,红色,的长嘴，羽毛是,翠绿,的，翅膀带有一些,蓝色,，比鹦鹉还漂亮。,想一想,如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？,它,什么时候,飞来的呢,?,悄悄地站在船头有,多久了,？站在那里,做什么呢,?,难道,它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗,?,站在那里到底做什么呢,?,我正想着，它,一下子,冲进水里不见了。可是，,没一会儿,，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去,这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。,翠鸟,全世界大约有,90,多种，大部分头大身体小尾巴短。翠鸟喙长而厚实，它生活在水边，以捕食鱼虾为生。,翠鸟,1.,江南,应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞,，脚板,在磨得光亮的石板上踩出好听的声音,。,2.,迷路,的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛,。,3.,本文,能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个,“,没有去过江南,”,的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美,；,4.,二,是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段,“,那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南,”,，全文结构严谨。,5.,自然,景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌,。,6.,景物,和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。,7.,成都,这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。,
展开阅读全文