生病理学成绩评定课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生病理学成绩评定,*,2生病理学成绩评定沟通会,生病理学成绩评定,1,2生病理学成绩评定沟通会生病理学成绩评定1,关于实施课程考核形成性评价改革的通知病理学教研室对临床医学专业本科生的病理学课程实施形成性评价的方案通过立项。,生病理学成绩评定,2,关于实施课程考核形成性评价改革的通知病理学教研室对临床医学专,2013级本科生病理学成绩评定,形成性评价,55分,目的：,帮助教师诊断学生的学习行为和效果,通过加大学生参与教学的程度，激发学生的学习积极性。结合专业学习，学习学习方法，锻炼思考和表达能力。,操作：覆盖教学全过程，师生共同完成。,终结性评价,45分,标本考核 15分,理论考试 30分,生病理学成绩评定,3,2013级本科生病理学成绩评定形成性评价 55分生病理学,形成性评价分数构成,考核指标,分数比重,内容,评分标准,评价对象,平时作业,15%,实验作业,完成作业次数,学生个人,完成作业质量,课堂互评,12%,教师对学生完成任务的评价,小组,学生互评,见互评表,课堂表现及纪律,10%,到课情况,3%,学生个人,发言情况,5%,小组,+,个人,#,卫生值日,2%,小组,+,个人,病例讨论,8%,CBL,按时提交报告,3,分,小组,报告完成情况,5,分,学生自主学习,10%,随堂考核,小组,*,凡以小组为单位所进行的评价，所得分数为全组成员该项得分，共计,30,分。,#,如个人代表小组发言，发言得分即计入小组也计入个人得分。个人必须参加值日，值日效果由实验室老师按组评判。,生病理学成绩评定,4,形成性评价分数构成考核指标分数比重内容评分标准评价对象平时作,形成性评价的实施,以实验小班为单位进行，设实验班长一人。,班内组建学习小组。,每4-5人为一组，选组长一人。,组长的遴选：,关心他人，遵守纪律；,有较强组织能力；,前期学习成绩中等以上。,请于本周完成组长遴选并按实验小班名单交教研室教学秘书。,生病理学成绩评定,5,形成性评价的实施以实验小班为单位进行，设实验班长一人。生病理,小组活动内容,合作性学习；,完成课堂任务（各小班教师布置）；,对其他组课堂发言进行评价。,课外讨论病例并以组为单形成病例报告，再在课堂上讨论；,课外进行自主学习，并在课堂上以组为单位完成自主学习测试。,生病理学成绩评定,6,小组活动内容合作性学习；生病理学成绩评定6,小组长工作职责,发放和收回玻片标本；,敦促本组成员完成作业；,组织本组病例讨论，形成病例报告提纲；,安排组员发言，尽量使大家发言机会均等；,组织组员完成自主学习；,组织组员完成课堂对其他小组发言的互评；,带领本组成员完成卫生值日。,生病理学成绩评定,7,小组长工作职责发放和收回玻片标本；生病理学成绩评定7,成绩评定规则,作业、病例讨论、课堂纪律和自主学习测试四项综合评定不及格者，不得参加标本考核；,终结性考核卷面得分低于50分者，课程成绩评定为不及格，需补考。,保留个人平时成绩至下学期补考，如补考卷面成绩达50分及以上，将个人平时成绩与补考卷面成绩合并计分。,生病理学成绩评定,8,成绩评定规则作业、病例讨论、课堂纪律和自主学习测试四项综合评,课堂表现及纪律,作业：以任何理由请假未到课，本次作业不得分；只有及时参加了其他实验班同样内容的实验课，并由实际上课的老师签名后，本班任课教师才对该次作业计成绩。,考勤：旷课一次扣1分，迟到/早退扣0.5分，扣完为止。,卫生值日：由教师记录当天值日组参加值日学生，由实验室老师评价其卫生质量。凡不参加卫生值日的组员，每次扣1分。实验室老师评价卫生质量不好，全组每人扣0.5分。,发言：教师记录学生发言次数。期末根据本实验班发言情况给分。,生病理学成绩评定,9,课堂表现及纪律作业：以任何理由请假未到课，本次作业不得分；只,按我校学籍管理规定，具有以下情况之一者，平时成绩以不及格论处：,一学期内无故旷课12学时（4次实验课）,被教师确认为“雷同”实验报告两次以上者。,请假第一次（3学时）需由班长批准，第二次（累计6学时）由辅导员批准，第三次（累计9学时）需由学生处批准，如以上手续不齐按旷课处置。,请假累计三次或迟到三次按旷课一学时计。,生病理学成绩评定,10,按我校学籍管理规定，具有以下情况之一者，平时成绩以不及格论处,课堂互评,学生以小组为单位，对各组在课堂上完成任务的情况进行互评。,教师同时对学生完成课堂任务情况打分。,该部分分数生成：小组被其他组评价的平均分占50%，教师对该组的评价占50%。,生病理学成绩评定,11,课堂互评学生以小组为单位，对各组在课堂上完成任务的情况进行互,病例讨论,以小组为单位提交报告；,报告必须在讨论课之前提交，具体截止时间由带教教师决定；,允许小组在讨论完成后修改本组报告初稿。评分以小组最后一次报告质量为准。,小组提交的病例报告得分为该组成员本次病例报告得分。,生病理学成绩评定,12,病例讨论以小组为单位提交报告；生病理学成绩评定12,自主学习,教师在理论课上布置自学内容。,考核在布置学习内容后2周进行。,学生以小组为单位提交答案。卷面成绩为该组所有学生本次自主学习成绩。,考核由布置自主学习内容的教师出题，并根据题目类型决定考试方式。,考核以客观题进行时，在实验课上进行，由各实验小班教师主持。,考核以主观题进行时，学生以小组为单位在课外完成。,生病理学成绩评定,13,自主学习教师在理论课上布置自学内容。生病理学成绩评定13,学生评教,目的：检测教师实施形成性评价工作及效果；,被评对象：带教实验小班的教师，,评价主体：该实验小班全体学生；,评价时间：最后一次实验课结束前；,评价方式：无记名评价；,该评价表提交方式：待商议。,生病理学成绩评定,14,学生评教目的：检测教师实施形成性评价工作及效果；生病理学成绩,2013-2014第二学期学生评价结果,评价项目,人数,平均分,*,满意度,#,1,老师按时上课,467,3.97,0.97,2,老师带教认真，始终在课堂,467,3.9,0.92,3,老师耐心解答我们的问题,467,3.87,0.89,4,老师经常让我们完成课堂任务,467,3.83,0.85,5,课堂任务很有趣，对我的学习有帮助,467,3.65,0.72,6,老师公正对待每一个学生,467,3.81,0.85,7,老师经常鼓励我们,467,3.72,0.77,8,学习容量适当，可以当堂吸收,467,3.7,0.75,9,教具充足，质量好，完全满足学习需要,467,3.74,0.78,总计,467,34.19,*,评价等级：符合,=4,，基本符合,=3,，部分符合,=2,，不符合,=1,。,9,项总分,36,分。,#,学生给出,4,分的比例（,1,为,100%,）。,生病理学成绩评定,15,2013-2014第二学期学生评价结果评价项目人数平均分*满,实验报告的打分标准,打分标准：,A：1）图正确反映镜下所见；,2）标示正确；,3）描述条理清楚，要点全面，重点突出；,4）诊断完整、正确。,B：上述要点基本具备但不够完整、正确。,C：图或描述中遗漏较多观察要点；诊断错误。,D：图文表达差，未涉及病变要点；诊断错误。,生病理学成绩评定,16,实验报告的打分标准打分标准：生病理学成绩评定16,实验报告的打分标准,扣分点：,1）图不能正确反映镜下所见；,2）表示不正确；,3）描述不完整,4）描述纯粹抄实验指导或课本。,5）诊断不正确。,6,）有明显抄袭迹象。,加分点：,1,）图及描述中反映的病变比实验指导提示更多；,2）描述中有精辟的分析。,生病理学成绩评定,17,实验报告的打分标准扣分点：生病理学成绩评定17,病例报告评价标准,评价参数,分值,按时提交,10,诊断正确,30,诊断依据充分,20,分析具有逻辑性,20,回答了所有问题,20,思路开阔，更多信息,10,总计,110,生病理学成绩评定,18,病例报告评价标准评价参数分值按时提交10诊断正确30诊断依据,各小组应有文件,实验报告的打分标准,病例报告评价标准,课堂组间互评表,生病理学成绩评定,19,各小组应有文件实验报告的打分标准生病理学成绩评定19,需近期完成的工作,本周四之前各班将各实验小班分组信息提交给教研室教学秘书郑老师。信息包括：,组长,组员名单,老师再转各带教老师制作实验室座位表。,生病理学成绩评定,20,需近期完成的工作本周四之前各班将各实验小班分组信息提交给教研,更多想了解的信息？,生病理学成绩评定,21,更多想了解的信息？生病理学成绩评定21,