教育专题：竞争与合作（powerpoint）

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,竞争与合作,竞争与合作,未来社会必定是一个竞争日益激烈的社会，在面对利益时，是采取竞争呢，还是合作呢？,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,心理测试,请同学们拿出纸、笔，做一个心理测试。,共九道题，每道题有,A、B、C,三个选择。,选择,A,得2分；,选择,B,得1分；,选择,C,得0分；,记下自己每道题的得分，然后计算出最后的总分。,结果会在最后进行解释。,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,心理测试题一,一、在平时的工作中，你非常想超过别人吗？,A、,经常这样想,B、,有时这样想,C、,从未想过,下一题,心理测试题二,二、与过去相比，你愿意参加各种竞赛，以检验自己能力的高低吗？,A、,愿 意,B、,无所谓,C、,不愿意,下一题,心理测试题三,三、你认为对于竞争的正确态度是：,A、,竞争能发挥个人才能，应该积极参与,B、,竞争不关我的事,C、,竞争会带来很大的压力，造成心理紧张,下一题,心理测试题四,四、业余时间，你最喜欢读的书籍是：,A、,名人传记类,B、,文艺小说类,C、,娱乐类,下一题,心理测试题五,五、现代社会竞争激烈，为保证在事业上胜过别人，不能把自己知道的信息告诉别人，你的态度是：,A、,反对,B、,不大同意,C、,同意,下一题,心理测试题六,六、为了适应环境，人们应该：,A、,视情况而定,B、,对不同的人讲不同的话,C、,对不同的人讲不同的话是滑头的表现,下一题,心理测试题七,七、我认为对于朋友的选择应：,A、,选择志同道合的朋友,B、,非常慎重,C、,广交朋友,下一题,心理测试题八,八、个人应该从事任务重、风险大、收入高的工作。对于以上观点，你：,A、,同意,B、,不一定,C、,反对,下一题,心理测试题九,九、,职业的选择上，你希望找一个“铁饭碗”吗？,A、,不是,B、,是,C、,不一定,得分解释,得分解释,总分大于10分：你是一个不怕竞争的人，也能选择正确的竞争观。,总分小于6分：你是一个回避竞争的人。,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,故事讨论,下面大家分成两个组，首先对故事或者说实验的结果进行猜测，然后再进行讨论，这两个实验希望说明的是什么问题？,故事二,故事一,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,故事一,一个实验者请几个小朋友，每个人手里提一个小球。小球用线栓着，统一放入一个仅容一个小球顺利通过的容器中。然后，实验者告诉小朋友：现在假设小球就是你自己，容器中在10秒内会注满水，那么你们就要在这个时间内逃出去。,故事二,故事一结果,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,故事一结果,当实验者下令开始的时候，几个小朋友一起拉线，结果卡在了瓶口，互不相让地僵持着，10秒钟过去了，仍然没有一个“人”逃出去。,故事二,故事一,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,故事二,经济学教授在上课时拿出一百元钱，让学生两两结合，但是不能商量，各自在纸上写下来自己想得到得钱数。如果两个人的钱数之和刚好等于100或者小于100，那么，两个人,就可以得到自己写在纸上的钱数；如果两个人的钱数之和大于100，比如说是120，那么，他们两就要给教授60元，也就是钱数之和的一半。,故事二,故事二结果,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,故事二结果,有的两个人都写100，那么他们俩就得给教授100元。只有很少组的学生写的钱数之和小于100。大部分学生都想更多地得到教授的钱。然而，适得其反，教授在这节课上赢得非常漂亮！,故事二,故事一,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,“掰手腕游戏”规则,时间：1分钟,组员：抽签决定，每组二名,组数：十组,奖项：前三名,规则：两人一组，在规定时间内赢的次数最多的人获得冠军，以此类推亚、季军,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,实例讨论,老师：,我想和你谈谈交友问题。上了高中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离。但我后来发现，尽管她的成绩总是全班第一，可我有些题不会，去问她，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题她全做上来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。,一封高二女生的来信,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,总结,其实，与合作相对立的并不是竞争，而是冲突。而竞争只是遵循某些规则的一些合作性冲突，在这种形式的互动中，,达到所追求的目标要比打败对手更重要。,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,课外思考（1）,美国有一个南部州，每年都会举办番瓜品种大赛，其中有一个农夫的成绩相当优异，经常是首奖及优等奖的得主。然而奇怪的是，在他得奖之后，反而在街坊邻居之间分送得奖的种子，毫不吝惜。,有一位邻居就很讶异地问他：“你的奖项得来不易，每季都看你投入大量的时间精力来作品种改良，为什么还这么慷慨地将种子送给我们呢？难道你不怕我们的番瓜品种因而超越你的吗？”,这位农夫回答：“我将种子分送给大家，帮助大家，其实也就是帮助我自己！”,下一段,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,课外思考（2）,原来，这位农夫所居住的城镇是典型的农村型态，家家户户的田地都比邻相连。如果农夫将得奖的种子分送给邻居，邻居们就能改良他们番瓜的品种，也可以避免昆虫在传递花粉的过程中，将邻近较差的品种回头“污染”自己，这位农夫才能够专心致力于品种的改良。相反地，若农夫将得奖的种子藏私，则邻居们在番瓜品种的改良方面势必无法跟上，昆虫就容易将那些较差的品种污染给自己，他反而必须在防范外来花粉方面大费周章而疲于奔命。,你能从这个故事中想到什么呢？,心理测试,故事讨论,游戏规则,实例讨论,总 结,课外思考,返 回,