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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的意义,人教版五年级数学下册第四单元：分数的意义与性质,第一课时,学习目标,1,、知道分数产生的过程。,2,、理解分数的意义。体会单位,“,1,”,、分子、分母、的含义。,3,、知道什么是分数单位；能正确说出一个分数的分数单位。,学习目标一,知道分数产生的过程,自学提示：根据,60,页两幅情境图，理解分数产生的必要性，能举例说明。,分数走过的历史,分数的产生,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,学习目标二,理解分数的意义。,体会单位,“,1,”,的含义。,自学提示：根据,61,页三幅图，说出把什么,平均分,成几份，什么是什么的,1,4,你能举例说明 的含义吗？,1,4,观察,61,页三幅图，,把,平均分成,份，,是,的,1,4,说一说，每个图下面的 分别是：,（1）把什么看做一个整体？,（2）平均分成了几份？,（3）表示这样的几份？,把这条线段看做一个整体，平均分为4份，表示其中的一份,把一个图形看做一个整体，,平均分成4份，表示其中的一份,一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体,平均,分成,若干份,，这样的,一份或几份,都可以用分数来表示。,把4根香蕉看做一个整体，,平均分成4份，取其中的一份,把一盘面包看做一个整体，,平均分成4份，取其中的一份,(),(),1,4,2,1,2,1,3,4,1,4,1,5,4,5,把,4,个苹果看作一个整体，平均分成,4,份，一个苹果就是这个整体的 。,1,4,把,6,只熊猫看作是一个整体，平均分成三分，每份的,2,只熊猫是这个整体的 。,1,3,一个物体,一种图形,一个计量单位,许多物体组成,的一个整体,“,1”,“,1”,“,1”,“,1”,“,1”,单位：“,1”,把单位,“,1”,平均分,成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。,2,1,4,1,4,3,5,1,5,4,3,1,学习目标三,知道什么是分数单位；能正确说出一个分数的分数单位。,自学提示：自学,62,页,把单位“,1”,平均分成若干份，表示这样一份的数叫做,分数的单位,。,思考：,1.自然数的单位是几？7里面有几个1？,.的分数单位是什么？它有几个这,样的单位.,8,、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,1,6,1,7,1,1 5,1,18,1,100,1,6,2,7,11,18,7,100,4,15,3,4,5,9,3,5,2,4,1,3,1,8,1,4,1,6,2,3,1,2,1,3,1,3,4,全班人数,7,3,巩固练习：,1,、男生占全班人数的 ，表示把（）看作单位“,1”,，平均分成（）份，男生占其中的（）份。,2,、是（）个 ，,3,个 是（）。,3,、的分数单位是（），再添（）个这样的单位就是单位“,1”,。,4,9,3,7,3,7,1,9,1,8,3,10,3,8,4,1,10,7,做一做,5,3,1,6,2,6,是把单位“,1”,平均分成（）份，表示这样（）份的数。,里面有,(),个 。,1.,3,5,3,5,1,5,2.,把全班学生平均分成,6,组，一个组的人数是全班人的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。,2,6,2,1,6,3,用,分数表示下面各图中的阴影部分,（）,（）,（）,1,4,5,9,3,6,判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确,1,2,(),2,5,(),1,3,(),1,4,(),b,a,拓展练习：,1,、把单位“,1”,平均分成,a,份，表示这样的,b,份的分数是（,),分数单位是（）。,2,、分数单位是 的分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,思考题,观察上面图形，阴影部分占长方形的（），占正方形的（）占整个图形的（）,1,8,1,9,1,16,谢谢！再见,
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