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第四单元 习作,笔尖流出的故事,本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有生活的影子，因此读起来比较吸引人。情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。,习作内容,环境：,开满丁香花的校园,人物：,淘气包张明,雷厉风行的班长王寒冰,充满活力的年轻班主任李军,环境：,冬日黄昏时车来人往的街头,人物：,充满爱心的少年陆天,志愿者徐明,月光下的村庄,铁蛋,铁蛋远道而来的表哥,环境,人物,本次习作是故事X的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。,1,明确习作要求,习作指导,2,确定习作内容,首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人和事。然后选择一组或自己创设一组构思情节，创编故事。,材料,故事环境,故事中人物关系,自己能想到的故事情节,第一组,春日校园,师生三人,第二组,冬日街头,爱心少年与,志愿者,第三组,月下村庄,兄弟,第四组,1.,因淘气引发矛盾,2.,因误会引发矛盾,3.,1.,救助漂泊狗,2.,帮助摔倒的老奶奶,3.,1.,讲述各自的生活趣事,2.,怎样创设一组材料？,环境：骄阳炙烤下的山峰,人物：不怕吃苦的军军,幽默的爸爸,这那么材料讲的是登山的事情，我们可以“登山为话题。选择登山途中遇到的困难，爸爸怎样幽默地鼓励军军，军军是怎么抑制的，还可以写一写军军的心理活动和得到的启示。,3,习作本卷须知,创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写完好，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得详细生动。,例如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进展点缀照应，用花香来比喻人物之间美妙的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成比照，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。,好 词,慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬,面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自假设 目瞪口呆,日积月累,五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫_的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。,月光如水，照着安静的小山村。草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了平安感。,好开头,落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着漂泊狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。,月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩,好,结尾,五瓣丁香,五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香,。,佳作引路,最近,，,淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说,告诉了同学们,。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。,“报，报告！号称“小辣椒的班长王寒冰,火急火燎地,跑进了班主任李军的办公室，话音还衰败，人已经,蹿,到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此慌张？李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？李军皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。李军假设有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到教室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。,教室,里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，翻开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，假如同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，而且,只有保护花草，才能,成为幸福的人。听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。,五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了,。,本文讲述,了,有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因，班主任李军揭秘,五,瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分,。,名师点评,习 作：笔尖流出故事,3.在创编的过程,要,围绕主要人物，,通过完整的故事情节和环境的描写,展现精彩的故事。,2.,小说三要素：人物、情节、环境。,1.,小说具有虚构性。,课堂小结,谢,谢,大,家,Thank you for listening,
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