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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古诗二首,池上 小池,新课导入,夏天的荷塘是那样的美丽、迷人，碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人。看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么呢？,白,居,易,走近诗人,白居易：,字乐天，号,香山居士,。,有,“,诗魔,”,之称。,代表作品：,赋得古原草送别,忆江南暮江吟等,。,池 上,【唐】白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,/,/,/,/,/,/,/,/,会认字,首,shu,首次,踪,zng,迹,j,浮,f,萍,p,ng,踪迹,足迹,飘浮,浮萍,会写字,shu,造句,天坛位于我国的,首都,北京！,结构,组词,首先 首都,首次,笔顺,上下结构,ci,结构,组词,开采 风采,兴高采烈,上下结构,造句,小红和小丽,兴高采烈,地在雪地里玩耍。,笔顺,古诗解读,仔细观察右图，图上画了什么呢？,图上画的有谁？他在哪里干什么？,小船里面放着什么呢？猜一猜小孩刚才去干什么了？,小娃撑小艇，,偷,采白莲回。,翻译：,一个小孩，撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲急着回来。,莲 蓬,讨论交流,小娃撑小艇，,偷采,白莲回。,这里的,“,偷采,”,与一般的,“,偷,”,表达的意思一样吗？,不一样，一般的,“,偷,”,是可耻的，这里小娃是光明正大地采。这里用,“,偷采,”,，主要是为了体现小娃的天真调皮，表现他的纯真和可爱。,不解,藏踪迹,，浮萍,一道,开。,翻译：,却不懂得藏好自己的踪迹，船行水面，浮萍荡开，现出一条清晰的水道，一时合不拢。,古诗解读,不解,藏踪迹,，浮萍,一道,开。,小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路，这是多美的一种情景啊！,合作探究,你觉得诗中的小娃是一个怎样的孩子呢？,偷采白莲回,不解藏踪迹,调皮,纯真,感悟提升,池上,中诗人用白描的手法勾画出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的调皮纯真形象，,表达了作者对田园生活的喜爱之情,。,杨万里,小,池,走近诗人,杨万里：,字廷秀，号诚斋,。,“,南宋四大家,”,之一。,代表作品：,晓出净慈寺送林,子方宿新市徐公店等,。,小 池,【宋】杨万里,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,/,/,/,/,会认字,流,li,水流,爱,i,柔,r,u,荷,h,关爱,柔和,荷花,泉,qu,n,泉水,露,l,角,jio,露出,角落,会写字,w,造句,无论,刮风还是下雨，她上学从不迟到！,结构,组词,无知 无论,无法无天,笔顺,独体结构,sh,结构,组词,树木 树林,绿树成荫,左右结构,造句,我家门前有一片,树林,。,笔顺,i,结构,组词,爱好 爱护,相亲相爱,上下结构,造句,爱护,环境，要从我们自己做起。,笔顺,jin,结构,组词,笔尖 刀尖,风口浪尖,上下结构,造句,他用小刀把铅笔,削,尖,了,。,笔顺,jio,结构,组词,直角 角度,角落,上下结构,造句,豆角,尖尖的，又细又长。,笔顺,【,惜,】爱惜。【,爱,】喜爱。,注 释,【,晴柔,】晴天柔和的风光。,古诗解读,泉眼无声,惜,细流，树阴照水,爱,晴柔。,泉眼无声,惜,细流，树阴照水,爱,晴柔。,翻译：,从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，倒映在水面的树荫喜爱这晴天风光的柔和。,泉眼无声,惜,细流，树阴照水,爱,晴柔。,你能从,“,惜,”,字和,“,爱,”,字里面感受到什么？,“,惜,”,化无情为有情，展现了泉眼对泉水的爱。,“,爱,”,字给绿树以生命，将自然之物变得生动。,讨论交流,小荷,才,露尖尖角，,早,有蜻蜓立上头。,翻译：,嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚刚露出水面，早就有蜻蜓飞来落在上头了。,古诗解读,合作探究,小 池,【宋】杨万里,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,这首诗描写了哪些景物呢？,你能用自己的笔将这首诗中描写的景物画下来吗？,感悟提升,小池,一诗,从,“,小,”,处入手,，把大自然中极为平常的细小事物，如泉、荷、蜻蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画，,表达了作者对自然景物的热爱之情,。,接天,莲,叶无,穷 碧，映日荷花,别 样 红。,拓展延伸,晓出净慈寺送林子方,【宋】杨万里,毕竟,西湖六月 中，,风 光 不,与四时同。,b,j,ng x h,li,yu,zhng,fng gung b,y s,sh,t,ng,ji tin li,n y,w,qi,ng b,y,ng r,h,hu bi,y,ng h,ng,
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