做一名优秀的学生干部课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,做一名优秀的学生干部,做一名优秀的学生干部6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思做一名优秀的学生干部做一名优秀的学生干部文法学院 黄志辉 主要内容心 态,能 力,沟 通,礼 仪,素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。下面我就浅谈一下数学教学过程中如何实施素质教育：,一、制定合理的教学目标,儿童认知结构的形成过程，包含着两个阶段，由刺激同化顺应平衡为认知的发生阶段，由较低水平的平衡较高水平的平衡为认知的发展阶段。实施教学目标的步骤，应该与儿童认知结构的形成过程相适应，分为知识发生过程的教学和知识发展过程的教学。知识发生过程的教学是向学生传授基础知识和基本技能，知识发展过程的教学是通过练习使学生巩固和加深对基础知识的理解，并形成技能。练是使学生形成认知结构的必要手段，我们必须贯彻讲练结合的原则，而且要做到精讲巧练。,二、因材施教,“面向全体学生，因材施教”这是经过长期的小学数学教学实践总结出来的一条重要教学原则。它是指在教学过程中要根据小学生的年龄特点，及各年级的小学生对于数学知识的量力性来组织教学活动。对于同一年级的小学生在数学学习方面表现出来的个别差异要提出不同的教学要求，施以不同的教学手段，使他们在自己原有的基础上都有提高，个性得到充分发展。,因材施教原则，是教学受制约于学生身心发展的特点这一规律的反映。学生身心发展在一定的年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性。小学阶段的儿童，年龄一般在712岁之间，无论从生理、心理上，还是在思考方法上都具有其独特性。皮亚杰认为这阶段的儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维，处于“具体运算阶段”。这说明小学数学教学要抓住学生在这阶段的思维普遍性来进行教学。但是与此同时，我们也可看到由于每个人的生理素质、环境和教育的影响，以及主观努力诸方面的差异，每个年龄阶段中每个学生的身心发展水平又表现出其特殊性和差异性。每个儿童都有自己的特点，不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短。教师必须正视学生的这种个别差异，对具体情况作具体分析，在统一要求的前提下，坚持因材施教，使每个学生的数学才能得到发挥，个性得到充分发展。,三、重视学生主体性的发展,在目前的小学数学教学中，仍然大量存在着这样的现象：以教师的讲为主，讲得又细又多，以教师和个别优秀学生的活动和思维，代替大多数学生的活动和思维，导致大多数学生习惯于被动地听，机械重复地练。有 人对我国小学生课堂言语交往行为本身进行的分析表明，我国小学生言语交往行为集中表现为回答教师的问题，此类行为的频度在学生课堂言语行为总频度中之比重高达93.8%，提问、异议及其它类行为的比重分别仅占1.7%、2.7%与1.8%。而由“教师提问，学生回答”所构成的师生言语交往行为过程都是由教师启动的，学生在此过程中处于非自主地位。可见当前我 国大教学班的主要弊端是学生参与学习活动的意识薄弱、机会有限。素质教育正是针对这些弊端，强调教育要着力于学生主体性的发展，也就是要培养学生的独立性、主动性和创造性。,在小学数学教学中发展学生的主体性，一是要树立正确的教育观，把学生当作认识和发展的主体，让全体学生积极参与到教学过程中。因为学生的学习不是一个被动接受知识的过程，因此，要采取各种措施激励所有 学生主动参与教学过程，使学习成为学生自己的活动。可以说，对于每一个学习主体，没有活动就形不成真正意义上的学习。二是要培养学生热爱数学的情感。为此，教师要爱学生、爱数学，这是培养学生喜欢数学的情 感媒介；要给学生提供成功的机会，让不同层次的学生，尤其是学习困难的学生都有成功的体验，以此激发他们热爱学习的情感，增强学习数学的信心。三是教师要创造性地运用有利于学生主体参与到学习过程中的系列 教学方法，激发学生兴趣，调动积极性，给学生提供自主学习与活动的时间和空间。四是为学生的自主学习创设必要的精神心理条件。教师要善于营造民主、平等、和谐的课堂教学气氛，让学生在这种健康的精神心理气 氛中，能够积极思考，敢于发表自己独立的见解。五是教给学生科学的学习思维方法，使学生能够主动地学习，善于学习。,前 言,科技的飞速发展将会给传统教学模式带来革命性的变革，多媒体设备已经引进各个学校，新型的教学模式不仅给教师带来了方便，更不用老师在充当“粉笔吸尘器”.同时教师可以应用多媒体的先进技术制作优美的课件，又能很好地把握教学节奏，给学生带来不一样的学习环境，学习兴趣也会大大提升.那么如何利用多媒体教学的新优势让小学课堂教学高效起来就成了我们教师要关注的主要问题.,1.利用多媒体教学新颖的优越性，激发学生的学习兴趣,小学生阶段，由于年龄较小，心智发育尚未成熟，对外界的好奇心非常强烈，以至于学习很难注意力集中，他们更喜欢活灵活现的形象事物.如果老师在课堂教学中依然是传统的枯燥苍白式教学模式，学生很难对学习产生兴趣，从而影响整体的教学效果.数学学习一直是抽象派的代名词，小学数学也不例外，如何将抽象的小学数学教育具体化、形象化、生动化？多媒体教学就能够有效地改变数学课堂苍白式的传统教学模式，学生通过多媒体图文并茂的显现会有种身临其境的感觉.,例如，教学中老师可以将书本中的数字、图片等等利用F1ash使它们运动起来，动态画面刺激着学生的视觉神经，使学生好奇心倍增，从而将感性的认识在脑海中转化为理性认识，在强烈的求知欲中增长自己的数学知识.例如，在教小学一年级数学两位数加减法时，很多学生可能因为太小无法理解抽象的运算，那么我们就可以通过多媒体技术制作一堆乒乓球，一堆10个，并增加学生动手操作的环节，同时也让学生准备好乒乓球，跟着多媒体课件一步步操作，先出示5堆零4个小球表示54，再出示4堆零7个小球表示47，这时就要多媒体制作画面成堆对堆，个对个，然后进行动画演示：把11个单个小球中组合成10个要堆成一堆，放在正堆下面，其余1个单球的仍保留在单球处.那么经过这样图文并茂的动画演示与学生的亲手实践，学生就会很轻松地明白了“满十进一”这一传统教学模式很难模拟的抽象概念，提高学生的学习兴趣，同时又较快地帮助学生将抽象数学知识转化为理性认识.学生学习兴趣也会被大大激发.,2.利用多媒体的图文并茂，提高学生的学习效率,在小学数学教学中，一些枯燥苍白的定理、概念，学生根本无法理解，甚至无法提起兴趣去了解.那么如何将这些枯燥的知识能以形象生动的动态图像展示给学生，让学生更好地理解就成了当下一线小学老师最为关注的课题.多媒体教学有着先进的制作软件，可以将原本枯燥的数学知识转化为灵活动态的图像，更直观地展现给学生知识形成的过程，使学生的学习由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质，从而把复杂的问题简单化，帮助学生更好地接受数学知识传教.,例如，在教学梯形、三角形的面积计算公式后，为了让学生更直观地理解这些公式、定理，我们可以借助计算机软件模拟，引导学生直观地思考梯形与三角形的面积之间的联系.例如，先在计算机屏幕上模拟一个梯形及梯形的面积公式：S=（a+b）h ，然后拉使梯形的上底（b表示它的长度）向一个端点逐渐缩短，最后缩成一个点如下图，我们可以问：“图形在拉的过程中b是怎么样变化的？最后变为多少？”肯定回答：“b由大变小，最后是b=0.”教师再问：“这时变成了一个什么图形？”学生肯定如图回答.然后，老师可以通过梯形的面积公式来推导三角形的面积公式，可得出S=（a+0）h？圯 S=a h ，这正是三角形的面积公式.从而直观地让学生理解三角形就是一个上底边长b=0的梯形.这样更能将抽象复杂的数学学习用多媒体模拟成动态的、形象的、易于理解的知识.,3.利用多媒体真实模拟的优势，优化教学情境,数学是一门实用科学，同时也是一门对逻辑思维要求很高的自然科学.我们生活中方方面面都需要数学方法来解决，同时学生在生活中也会碰到一些需要数学方法来解决的现象.然而在数学教学中，学生们常常感觉到数学离我们的生活很远，主要原因还是数学教育太过于形式化、传统化，忽略了生活化情景教育.所以老师在以后小学数学教学中，就要注意引导生活化情景教学，让学生感觉生活处处有数学，数学处处有生活.这样才能让学生更好地接受数学，才能激起学生的数学学习热情.,例如，在六年级数学第一册“10”的认识教学中，我们就可以借助多媒体教学的优势，将数字0到9创设成一段童话故事：说是有一天，班级内成员0到9这些小同学到野外烧烤，路上要竞选一名同学当队长.这时9和0都要当队长，然而9却对0说：“你这小屁孩居然要和我竞争队长，你这么小，我是最大的，应该我当.”这时0就很郁闷、很伤心，突然看到1在一边玩耍，这时0大呼起来对9说：“我站在1的身后就比你大了.”这时的9沉默了这时我们教师就可以提出问题，学生们认为0说的到底对不对呢？自然这种穿射情景的教学方式自然会吸引学生的眼球，同时激发学生的好奇心，从而数学学习也会无比有动力.,总 结,总之在新课改下，我们教师要突破传统的“填鸭式”教学模式，积极应用多媒体于小学数学课堂教学，发挥多媒体新教学理念的优势，提高教学效率、教学质量.,【,做一名优秀的学生干部,文法学院 黄志辉,主要内容,心 态,能 力,沟 通,礼 仪,成功者的心态,成功=心态（99%）+能力(1%),第一种,好 好,精品,第二种,好 不好 半成品,第三种,不好 不好 废品,第四种,不好 好,毒品！,1、你是什么品？,2、心态容易改变还是能力容易改变？,（秀才考状元的故事）,3、什么才是成功者的心态？你具备了多少？,一、主人翁的心态,对待工作的态度：,把工作当成职业，你会全力应付；,把工作当成事业，你会全力以赴。,二、积极的心态,生活中，如果你真的必须面对一些不如意的事，也就是所谓的“挫折”，你该怎么办？该怎么对自己“说”？比如：,坐车时，丢了钱包、手机；,出门时，遇到了坏天气；,见领导时，被臭骂了一顿；,赶着上班，却遇堵车；,突然遭受失恋的打击；,太棒了！,太棒了！,这样的事情竟然发生在我的身上，,又给了我一次成长的机会，,凡事的发生必有其因果，,其结果必有助于我。,三、诚信敬业的心态,注重工作细节是诚信敬业的基石,主动进取是诚信敬业的特性,人的品质和诚实本身，并不能成就什么事。一旦这方面有缺陷，则事事出毛病。因此，如果一个人在这方面有缺陷，那就不是影响工作能力和长处发挥的问题，而是根本不适合当优秀员工的问题。,-张瑞敏,四、付出的心态,一份耕耘，一份收获；,大舍大得，小舍小得，不舍不得；,别人怎么对你，那都是你教他的。,回报,付出,五、感恩的心态,你认为理所当然的将会越来越少，你要去感谢、感恩的将越来越多。,感激伤害你的人,因为他磨练你的心态,感激欺骗你的人,因为他增长了你的见识,感激鞭打你的人,因为他清楚了你的业障,感激遗忘你的人,因为他教导你独立,感激批评你的人,因为他让你得到成长,感激竞争对手,因为他让你更加清醒,感激爱我和我爱的人,因为这就是本分,我牵挂的孩