关雎教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,关雎教学课件,学习目的,1.理解有关?诗经?的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这首诗的内容及其思想感情。,2.学习?诗经?中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色。,3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美妙爱情的追求。,“风：“风土之音曰风，,是各诸侯国的土风歌谣。,“雅：“朝庭之音曰雅，,是朝庭里的乐歌。,“颂：是用于宗庙祭祀的乐歌。,走进?诗经?,走进?诗经?,?诗经?是我国第一部诗歌总集，共搜集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌。本来称?诗?，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫?诗三百?。孔子将?诗三百?做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经之一，才称为?诗经?。?诗经?广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。?诗经?共分风160篇、雅105篇、颂40篇三大局部。其中风又叫国风，是?诗经?的精华。,?诗经 周南?,关 雎,关关,雎鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子,好逑,。,参差,荇,菜，左右流之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j ji,听课文录音，注意字音和节奏。,yo tio,ho qi,xng,w mi,mo,整体感知,关关雎鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,?诗经?三种表现手法,朱熹的解释,“,赋,者，敷陈其事而直言之也”,“,比,者，以彼物比此物也”,“,兴,者，先言他物以引起所咏之物也”,如今的解释,赋,就是铺陈直叙。,比,就是比喻。,兴,就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。,关关雎鸠，在河之洲。,窈窕淑女,，君子好逑。,赏析“淑女、“君子形象,参差,荇菜,，左右流之。,参差荇菜，左右采之。,参差荇菜，左右,芼,之。,赏析“淑女、“君子形象,重章叠句,重章叠句指上下句或者上下段用一样的构造形式反复咏唱的一种表情达意的方法。句子几乎是一样的，只换其中的一个字。这样的句子叫“重章叠句。,反复吟唱，突出了主题，形成一种回环往复的美，充分表达诗人细腻的思想感情。,窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。,君子,好逑,赏析“淑女、“君子形象,参差荇菜，左右采之。,窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之。,窈窕淑女，钟鼓乐之。,君子,好逑,赏析“淑女、“君子形象,发乎情，止乎礼,赏析“淑女、“君子形象,关关,雎鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子,好逑,。,参差,荇,菜，左右流之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j ji,yo tio,ho qi,xng,w mi,mo,关 雎,?诗经 周南?,赏析“淑女、“君子形象,淑 女,君 子,文静美妙,勤劳能干,品德优秀,理智情趣,爱得真,爱得尊重,有才艺,有智慧,为什么诗歌的源头是?诗经?？为什么?关雎?是?诗经?开卷的第一首诗？,关关,雎鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子,好逑,。,参差,荇,菜，左右流之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j ji,yo tio,ho qi,xng,w mi,mo,关 雎,?诗经 周南?,为什么诗歌的源头是?诗经?？为什么?关雎?是?诗经?开卷的第一首诗？,3.,有,起兴，教会国人抒情的方法,2.,重视道德，它赋予中国文学一种德性品格,1.,不回避爱情，它正视人的生命本能,风天下而正夫妇,“风天下，就是教化天下。,“正夫妇就是说明夫妇之德。,孔子想要借这首诗，告诉天下人：,爱情生活中的君子和淑女的标准：,男子要做君子，女子要做淑女。,爱要有节制、守规矩。,要以婚姻为目的。,关关,雎鸠,，在河之洲。,窈窕,淑女，君子,好逑,。,参差,荇,菜，左右流之。窈窕淑女，,寤寐,求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右,芼,之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,j ji,yo tio,ho qi,xng,w mi,mo,关 雎,?诗经 周南?,课后作业：,1.,朗读并背诵这首诗歌，体会诗歌的音律美。,2.,默写这首诗歌。,