《太阳》优秀课件【完美版课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,太阳PPT优秀课件【完美版课件】,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,太阳PPT优秀课件【完美版课件】太阳PPT优秀课件【完美版课件】6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。太阳,【识字加油站】,she zhi tan lido,摄殖炭疗,di shi gu liang qu sha Jun,坻氏估粮区杀菌,英语学习困难的学生存在许许多多的阻碍，如语法习惯的不同、单词记忆的困难以及学生懒惰的情绪等，这也给我们中学教师在日常的教学中提出了更高的要求，融入情景教学激发学困生的学习兴趣，帮助学生在英语学习的过程中更加轻松，更加愉快，同时也能获得预期的教学效果。下面浅谈下我在英语教学中的一点体会。,在日常教学中常碰到的问题有：,1、有的学生学习英语是为了应付家长、老师，学习英语是为了“混日子”；也有学生仅仅是出于好奇或一时热情；还有的学生因长期的学业失败使他们经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，产生消极的自我概念，对自己缺乏自信，对学习缺乏兴趣和愿望，从而缺乏学习动力。,2、部分学生进入初中后，仍存在较强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，学习计划性、目的性不强，盲目跟从，导致学习效果差。,3、家长对子女虽有期望，但往往关心不够，晚上能关注孩子学习并一起看书的人甚少，学习生活必然受影响。,4、就课堂教学来讲，有的教师鼓励表扬少，缺乏热情和激情，对学生出色的表现或有进步的表现没有及时表扬，对差生课上也提问不多，学习兴趣自然培养不起来。,成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在课堂教学中，教师要结合学生实际情况努力创设各种有效情境，让学生在生动具体的情境中主动参与英语学习活动，让他们在现实情境中体验和理解英语，获取英语知识，对学习英语产生兴趣，学习英语将事半功倍。,创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣应该做到：,1、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要注重学困生的情感教育，多关心学生。,情感是打开学生的心灵窗户的钥匙，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情，建立良好、融洽的师生关系是非常重要的一环。教与学是矛盾的，有时甚至是对立的，如果能有和谐的师生关系，教与学就能变对立为统一，拉近与学生的距离，把他们的爱好与语言学习结合起来，也激发了他们学好英语的动机。,2、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要重视培养学困生的良好学习习惯。,良好的学习习惯能帮助一个人提高学习效率，让他终生受益。它既能使学生学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，又能补偿智力本身的不足。在课堂前、中、后几个学习段应养成良好的学习习惯：,1）、制定学习目标的习惯。制定可行性学习目标，以促进其学习明确，使其尝试“跳一跳，摘个桃”的喜悦。,2）、预习习惯。“学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”，预习能为听课作好准备，是获得上新课主动权的最佳手段，也是培养学生自主学习能力的好方法。对于学习困难生，我在课前预习前会抛给他们预习的内容、方法和达到的要求，使他们有的放矢地研读对话或短文，初步了解将要学的基本内容，并将内容翻译在预习本上，碰到不懂地方则直接将原句抄在预习本上，这就是他们碰到的疑点和难点，从而逐渐提高他们学新课的兴趣，学起来也轻松多了。,3）、上课习惯。课堂里学生获取知识的主阵地，在认真预习的基础上，“带着问题听课”自然能专心听课，记笔记时他们知道什么地方该记，而不是全抄全录，从而提高课堂效率。但学习困难生注意力不集中，教师更应设法引导简单的问题给他们回答的机会，使之尝试成功的喜悦，那他们会知道教师在关心他们，自然会跟着教师走。,4）、复习习惯。及时复习是提高学习效率的重要一环，是知识消化吸收过程。对于学习困难生，教师则要提出低要求，开始时要求他们对所学的单词、基本句型进行识记、背诵，并及时肯定他们的成果。进而提出更高要求，将所学的新知识与旧知识联系起，并进行对比及整理笔记。,5）、独立完成作业习惯。在他们逐渐知道如何预习、上课、复习的基础上，要引导他们独立完成作业，杜绝抄袭现象再次发生。对的确有困难的学生要进行作业前辅导，并对其作业提出要有规范的书写习惯，如书写要工整、卷面要整洁、书写速度要适中等。,6）开口习惯。语言首先是有声语言，因此，只有开口，才能学好语言。开口是中学生英语要过的第一关，也是最关键的一关，但英语学习困难生胆子较小，不敢开口，一是自己没有信心，二是怕同伴嘲笑，教师要耐心鼓励他们克服怕羞的心理，敢于开口说英语，积极参与课堂上的各种教学活动。,7）、课外学习习惯。学习英语仅靠课堂45分钟是远远不够的。课堂教与课外学习相辅相成。对于学习困难生的课外阅读，教师应指导其阅读适宜的英语读物，注意阅读方式与速度，发现问题，推断未知信息，养成课外阅读习惯。,3、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要从实际出发，进行有效的辅导,为学困生提供个性化的辅导，安排可操作的作业。造成学困生的原因各不相同，有的是缺乏意志力，畏难情绪严重；有的基础薄弱，对学习缺乏信心等等。教师对这些学生要有耐心地督促和引导，在他们要放弃的时候及时给予鼓励，陪伴他们一起克服困难。受到教师积极的态度鼓舞，学困生也会用主动的态度对待学习。,4、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要赢得家长支持，合力做好家庭教育,父母是孩子的第一位教师，家庭教育的影响是巨大而长远的，我们可以通过家庭访问、家长来校、家长会议、家长学校等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义及方法，使家长重视关心子女的成长。创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，同时，使家长了解子女在校的学习情况共同督促、引导，多采用“肯定教育”方式，使之尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。,5、创设教学情境激发学习困难生的英语学习兴趣，要对学困生及时、科学地评价,有许多孩子往往在学习过程中由于老师没有及时给予科学的评价，使他们没有体验到成功的快乐而失去了信心。在发现他们的点滴进步时，教师及时通过动作、神态、语言等方式给予激励、唤醒，这就是对学生最好的评价。,平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，在英语课堂教学过程中创设一种轻松和谐的课堂氛围，可以产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，鼓励着他们主动而愉快地学习英语，使学生的个性潜能得到充分的释放，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，积极主动地探索。,农村“留守儿童”犯罪的成因涉及家庭、学校、社会多方面，发人深省。就自身因素而言，三种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。,一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇，接受新生事物快，这是他们的天性，如果引导得当，这种天性就是优点，可以指导他们进行创新。反之，他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲，甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期，对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法，一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪，甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗，有的因此厌学、辍学，过早踏入社会，最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍，自我封闭，不愿与同龄人交往，不愿参加社会活动，显示出与社会主流的一种“隔离”状态。,构建家庭、学校、社会“三位一体”网络是预防留守儿童误入歧途的重要关卡，学校教育则是留守儿童健康成长的重要环节，为此我对农村留守儿童教育工作进行深入的研究，在不断探索中寻求农村留守儿童教育的有效途径。具体做法是：,一、利用主题班队会，加强关爱,以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，班主任根据本班留守孩子的具体情况，确立一个主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。,二、利用节日，加强关爱,以元旦、儿童节、国庆节等传统节日为契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，利用学校专项资金，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。比如开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型春游活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。,三、利用资料，加强关爱,班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登记卡。科任老师都与留守孩子结对子，教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。,四、利用“爱心天地”，加强关爱,每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在班级开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心版图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。,五、利用课上课下，加强关爱,课堂上，老师尽量多给留守儿童回答问题的机会，课外，主动找留守儿童聊天。班主任要不失时机地关爱鼓励，也许教师不经意的一句温馨的话语、一次微不足道的勉励，就能帮助留守儿童树立了自信，驱散了他们的沉默，找回往日的活泼与快乐，焕发了学习的激情！不放弃每一个后进留守儿童，鼓励他们踊跃参与课堂，是我抓良好的班风学风的重要保障。坚持发挥优等生的帮带作用，使其他学生学有目标，追有方向，使班级乃至校园充满活力；“两头的学生”都抓住了，中间生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踊跃学习的正能量。,学校是留守儿童的“第二个家”，加强留守学生的思想道德教育和心理健康疏导，增强他们内在的信仰和激情，提升留守学生的精神文化素养，丰富学生的课余生活，塑造留守儿童这个特殊的群体的健全的人格。使其真正有一个快乐的学习环境，身心发展都得到应有的关怀与体恤。,太阳,【识字加油站】,she zhi tan lido,摄殖炭疗,di shi gu liang qu sha Jun,坻氏估粮区杀菌,【识字加油站】,(翘舌音)摄、氏、殖、杀,(边音)粮、疗,【识字加油站】,抵,氏,植值殖,娘跟粮,词语大冲关】,煤炭,【词语大冲关】,煤炭,杀菌,晒太阳好多多。,【词语大冲