《我的叔叔于勒》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我的叔叔于勒,莫泊桑（法国）,莫泊桑（,1850,1893,），法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有,一生,漂亮朋友,等；中短篇小说代表作有,羊脂球,菲菲小姐,项链,我的叔叔于勒,等。,我的叔叔于勒,是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。,两个任务,第一个任务是，讨论一个大话题；,第二个任务是，讨论八个小话题。,两个任务,第一个任务是，讨论一个大话题；,第二个任务是，讨论八个小话题。,讨论一个大话题,这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。,叙说家境,引出人物,制造悬念,烘托气氛,第一部分作用,叙说家境,引出人物,小说里的家庭是很穷的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是,“,叙说家境,”,。,“,引出人物,”,，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。,制造悬念,烘托气氛,制造悬念,”,，,“,我,”,的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。,制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是 常说的,“,铺垫,”,。于勒的信是我们的福音书，,“,我们家,“,甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。,还有一种划分层次的方法,（,14,）盼,（,519,）赞,（,2047,）遇,（,4849,）躲,设置场景,详写故事,表现人物,推出高潮,第二部分作用,设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。,讨论八个小话题,1,于勒的,“,称呼,”,欣赏,2,巧合让故事如此美丽,3,说说若瑟夫的,“,看,”,4,文中的景物描写欣赏,5.,千姿百态的,“,说,”,6.,神态描写表现人物的心理,7.,课文中的正面描写与侧面描写,8.,船长形象欣赏,全家唯一的希望,全家的恐怖,分文不值的于勒,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙,这个贼、这个流氓,我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,于勒的,“,称呼,”,欣赏,人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物,“,称呼,”,的变化表现了人物的性格，,“,一个正直的人、一个有良心的人,”,到,“,一个穷鬼、一个流氓,”,，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。,于勒的,“,称呼,”,欣赏,文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景,船上，,“,我们,”,一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。,巧合让故事如此美丽,课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过,“,我,”,的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的,“,看,”,。,说说若瑟夫的,“,看,”,若瑟夫两看,“,于勒,”,。青年时的于勒是浪荡子，中年时的于勒很富裕，老年时的于勒穷途潦倒。前面一处写到,“,我端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹,”,，这里又写到,“,他又老又穷苦,”,，通过若瑟夫两看,“,我的叔叔于勒,”,，让我们想到若瑟夫不仅看到,“,我,”,的叔叔于勒，同样也看到,“,我,”,的爸爸妈妈在亲情之前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，有时用第一人称，有时用第三人称，是从儿童的视角来表达的。,起先是,“,平静的海面,”,，但后来是,“,紫色的阴影,”,，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面,快活的旅行,紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。,文中的景物描写欣赏,千姿百态的“说”,母亲于是,很不痛快地说,：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”,我母亲也怕起来了，,吞吞吐吐地说,：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”,船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就,冷冷地回答说,：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国,”,我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，,哑着嗓子说,：“啊！啊！原来如此,如此,我早就看出来了！,谢谢您，船长。”,神态描写表现人物的心理,第,20,段中我的父亲,“,忽然不安起来,”,，,“,不安,”,这个词语很微妙地表现出了很菲利浦的心理活动。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。,人物的神态描写一定是为表现人物服务的。你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么绝望啊！,课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。,课文中的正面描写与侧面描写,船长形象欣赏,菲利浦和船长交谈是讨好式的，由远的地方开始谈；菲利浦夫妇谈到于勒，则是暴怒、生气。,船长是个重要的人物。船长不认识于勒，还背后骂于勒，说他是老流氓。,没有船长，于勒的身份不可能确认，于勒是船上的年老的水手，而船长却不知道自己的水手姓什么，可见于勒的地位卑微、遭遇悲惨。亲人又不认他，更悲惨。,研读课文，归纳课文主旨,金钱关系说,同情说,虚荣说,势利说,小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。,辨析研讨，谁是本文的主人公？,于勒？,我？,菲利普夫妇？,于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。,“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。,小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。,自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上,我眼中的,菲利普夫妇,我眼中的若瑟夫,“,这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔,”,三个短语同指一个对象,何以要反复？,同义反复的三个判断句，,反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“,我的亲叔叔,”,强调一个,“,亲,”,字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，,深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情,。,作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,作者以,“,我的叔叔于勒,”,为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。,真诚善良、有同情心,人物小结,菲利普夫妇,若瑟夫,自私虚伪、贪婪冷酷、,爱慕虚荣、金钱至上,（语言、神态、动作）,善良、有同情心,（语言、动作、心理）,想象训练,想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成,200,字左右的短文。,想象训练,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。,父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”,