美术三大构成说课稿

按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,P,o,w,e,r,B,a,r,中国专业,PPT,设计交流论坛,艺术设计基础课程,美术三大构成,美术三大构成,教材分析,三大构成是专业设计的一门基础课，大多数专业的,设计者都要经过这个课程的训练。,通过这一课程的学习来锻炼我们今后在设计工作中,必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的,构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应,用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力,前言简介：,2,教材分析,“,构成”（,Construction,）一词来源于“构成主义”。,构成主义是现代主义艺术交流的一种绘画风格，它摆脱了造型艺术,描摹客观物象的传统，认为点线面等抽象要素是能够在现物象特征,并具有一定象征意义的视觉符号。,何为构成,3,教材分析,平面构成,1,色彩构成,2,立体构成,3,三大构成的组成,4,教材分析,平面构成,是三大构成中的基础，它主要要求我们掌握,点线面的构图问题把具象的东西进行抽象化,如果,您扎实地通过了平面构成以后您在色彩构成中的骨格,跟立体构成中的构造等问题就容易解决啦。,色彩构成,主要研究色彩的基本性质及在设计中的运用，首先要,求我们掌握色彩的,3,大性质，然后就是色彩的各种搭,配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配互补搭配、类,似搭配,）还有色彩的调性（灰、低、中、高、亮等,调子问题），还有色彩感情等等问题,立体构成,主要研究点线面在空间中的形态及相互的关系。,5,教学过程,第一种方法：呈现方法。,第二种方法：实践方法。,第三种方法：发现方法。,第四种方法：强化方法。,教学方法：,6,教学过程,第一种方法：呈现方法。,在上课之前与学生进行理论知识讨论。,教学方法：,第二种方法：实践方法。,让学生多做实践性案例，在实践性案例中,发现问题，解决问题，学习知识。,7,教学过程,第三种方法：发现方法。,上课多描摹作品发现问题后，老师参与讨,论。指导学生解决问题。,教学方法：,第四种方法：强化方法。,案例实践学习完成后，给学生出题规范作,业题目进行作业布置。,8,教学过程,为了进一步的培养学生对构成的认识能力，,使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中,时会尽量的去避免介绍知识，而更多的在实,际操作教学中，让学生去思考问题，学习知识。,通过平面设计、书籍装帧、标志设计、,粘贴画来了解、学习平面构成。,教学过程,9,平面构成,10,平面构成,11,平面构成,12,平面构成,13,平面构成,14,平面构成,15,拼贴画,16,拼贴画,17,标志设计,18,标志设计,19,书籍设计,20,书籍设计,21,书籍设计,22,书籍设计,23,教学过程,通过广告招贴画、装饰画、中国京剧脸谱,、二环连续、三环连续、四环连续进行对色彩,构成的认识与学习。,教学过程与方法,24,色彩构成,25,脸谱,26,装饰画,27,装饰画,28,装饰画,29,教学过程,通过折纸、泥塑等方式进行立体构成的,学习。,教学过程与方法,30,立体构成表现,31,立体构成表现,32,立体构成表现,33,立体构成表现,34,立体构成表现,35,教学重点,这学期的教学重点放在平面设计上，通过,对平面设计的学习，让学生的基础打的更加牢,固，对点线面的认识更加深刻。,平面构成设计是设计不可或缺的一部分，,是现代视觉艺术的基础训练科目之一。平面构,成着重阐述了二元空间造型的基本规律，即把,点、线、面、体、色彩、明暗、质感,等视觉要,素组织化，使之更有美的形态。,构成重点,36,教学难点,构成重点,有了正确的学习方法就是确立一个巧练的前提，,从而避免走弯路，之后的关键就是苦练和勤练了。,美术是实践性很强的学科，对单调、重复训练内容,的忍受，“三更灯火五更鸡”的辛劳，放弃消遣、娱乐,后的孤寂，几十年如一日，方可练就过硬的基本功。,缺少勤和苦的磨练的所谓天才，只会是一朵不能结实,而易调蔽的花。,37,培养目标,绘画、摄影、插图、广告招贴、书籍装帧,包装设计、室内设计、景观设计、工业造,型设计、网页设计、多媒体设计和电影艺,术等应用领域。,构成在造型艺术和设计领域应,用广泛，适用于：,38,服装色彩,39,服装色彩,40,服装色彩,41,立体构成,通过纸盒的折叠,镂空处理，即保护了,产品又具有美观特征,42,立体构成,通过纸盒多角度的空间构架,具有强有力的支撑点，保护毛线,不受外界力量的破坏。,43,立体构成,不同的风格流派演绎督促进服装,的发展，这是一种有效地空间架构,44,LOGO,感谢观赏,感谢观赏,