慢性肾衰竭课件共41页

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,慢性肾衰竭课件,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,慢性肾衰竭课件慢性肾衰竭课件31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,慢性肾衰竭,（Chronic renal failure CRF）,概念,慢性肾功能衰竭（CRF）是指各种慢性肾脏疾病持续发 展，进行性恶化，肾实质遭到广泛破坏，肾脏不能维持其基本功能，出现以代谢产物潴留，水、电解质及酸碱平衡失调、内分泌紊乱为主要表现的一组临床综合症。,主要表现为 1、代谢产物潴留,2、水、电解质、酸碱平衡失调,3、全身各系统症状,创业教育于1988年提出，它以开发和增强学生的创业基本素质，赋予学生独立创业、自谋职业的能力和本领，培养具有开创型个性人才为目的。我校自2003年开展创业教育理论与实践的研究课题实验以来，经过三年的理论研究和实践探索，完成了预定的研究内容，达到了预期效果。,一、开展创业教育的意义,开展创业教育，培养国民的创业能力是党和国家实施全民教育的一部分，是职业教育的一项重要内容。首先，开展创业教育是发展地方经济的迫切需要，它对发展民营经济，增加就业岗位，促进农村富余劳动力转移，加快农村规模经营有着重要的作用。其次，开展创业教育是促进就业和再就业的重要举措。自谋职业和自主创业是市场经济形势下的主要就业方式，开展创业教育就是让更多的创业者通过自谋职业和自主创业走向成功之路。,二、开展创业教育的方式方法,我校成立了创业教育理论与实践的研究课题组，确定了“编写教材、培训师资、开设课程、开展教研、指导实践、总结推广”六步走方略。,一是编写教材，开展创业教育试点工作。2003年初，我校被市就业局确定为全市就业再就业培训基地，要求对下岗失业人员开展创业培训。对此，我们召开下岗失业人员座谈会，了解他们的学习需求，编写了创业教育讲稿。我们边培训、边征求学员意见，对自编的讲稿不断改进，并将企业管理、财务管理、市场营销、投资学等学科知识融入创业教育之中，初步形成了比较完善的创业教育讲义，包括创业知识、企业知识和营销知识三部分，注重培养学员的创业意识、创业方法和创业能力。2003年10月，我校编写的创业教育读本供黑河市中职学校开展创业教育使用。,二是培训师资，开设课程，全面启动创业教育。2003年秋，我校举办了首期农村劳动力转移师资培训班。2004年2月，举办了黑河市创业教育师资培训班，两期培训班为全市培训创业教育师资69人。自2004年3月起，全市各中等职业学校均增设创业教育课程，并对城镇下岗失业人员和农村劳动力开展创业培训。,三是搜集资料，了解信息，对创业教育进行深入研究。2004年春，课题主持人先后参加了全国创业教育与就业指导教育教学改革研讨会、省就业局举办的创业培训（SYB）师资培训班和中英中澳职业教育项目合作报告会。走访了五十多家民营企业和创业成功人士，咨询了工商、税务、经委、乡企局等部门，系统地研究了创业教育的知识体系和课程体系。打破学科界限，将创业理论、经济管理、企业管理、市场营销、投资学等学科知识融为一体，按照创办企业的实际步骤设计编写了创业教育一书，此书于2005年1月由黑龙江教育出版社正式出版。,四是开展系列教研活动，促进创业教育的广泛开展。2004年7月召开了黑河市中等职业学校创业教育研讨会，进行了公开课评比、优秀论文评选、教案、课件展评，交流了开展创业教育的教学经验，对创业教育的教学方法和培养创业能力的有效途径进行了研讨。,五是运用创业教育理论指导创业实践。在对学员开展创业培训的基础上，我们对有创业意向的学员进行个别指导，对已经创业的业主开展咨询服务。三年来，开展创业指导800多人次，指导学员拟定创业计划书460份，有386人在教师的指导下选择了创业项目，并开始自主创业，促进了民营经济的发展。,六是总结经验，推广成果。2005年11月，笔者参加了在北京召开的全国职业指导和创业教育课题总结研讨会，做了题为创业教育理论与实践的探索的学术报告，得到了与会专家的认可和好评。我校被评为全国职业指导与创业教育先进实验院校，课题主持人被评为全国职业指导和创业教育的研究与实验课题工作先进个人，论文被评为一等奖。,三、开展创业教育研究的理论成果,一是明确了创业教育的定位和目标。创业教育的定位是开发人的潜能，培养人独立创业、自谋职业的能力和本领，指导人利用现有资源开创自己事业的教育。创业教育的目标是培养人的创业意识、创业方法和创业能力，指导人自谋职业和自主创业。,二是建立了创业教育的学科体系。创业教育学科的知识体系主要包括四大模块：创业者应具备的素质条件，阐述了创业教育的涵义、创业者应具备的基本素质和基本能力、创业失败的原因和成功创业应遵循的原则；创业前的准备工作，即心理准备、学习准备、物质准备、信息准备；创业的步骤方法，阐述创业过程中的具体步骤和方法，包括产生创业构思、评估市场条件、设计企业规模、筹集启动资金、建立企业组织、办理企业手续、制定经营计划、开展生产经营；创业后的经营管理，包括生产经营管理、市场营销管理、投资与财务管理、企业法律责任与合同管理。,三是编著出版了创业教育一书。此书针对新世纪人们自谋职业和自主创业的特点及创业的实际程序步骤编写，体现了模块式的教学特点。在教材的撰写过程中，以国家最新的政策法规为依据，吸收国内外先进的创业和企业知识，结合创业成功人士的创业经验，做到了理论联系实际，并将SWOT分析、量本利分析法、“四P”法等知识应用于书中，使其更具有科学性和实用性。,初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。,现在中考网的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：,1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；,2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；,3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；,4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；,5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；,以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。那怎样才能打好初一的数学基础呢？,（1）细心地发掘概念和公式。,很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。,（2）总结相似的类型题目。,这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。,（3）收集自己的典型错误和不会的题目。,同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。,（4）就不懂的问题，积极提问、讨论。,发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。,讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。,（5）注重实战（考试）经验的培养。,考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。,