40年子宫颈癌防治现场情况介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,江西靖安40年子宫颈癌防治现场情况介绍,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,江西靖安40年子宫颈癌防治现场情况介绍江西靖安40年子宫颈癌防治现场情况介绍46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔江西省靖安县40年子宫颈癌,防治现场情况介绍,江西省妇幼保健院,江西省靖安宫颈癌防治研究所,靖安县概况,靖安县地处江西省西北山区,全境面积1377平方,公里,其中山地占84%、山林覆盖率达84.1%。全,县总人口13.78万人。靖安现辖11个乡镇(5镇6乡),城镇人口3.6万人,农村人口10.2万人,初中阶段，化学教学与实验有着紧密的联系，几乎每次课都会有实验的机会，因此教师应该充分挖掘和丰富实验的形式，并且积极地组织开展化学实验教学，使学生在实验中更好地学习化学，掌握化学内容。,一、丰富实验的形式,（一）突出实验演示环节,学生对于教师课上进行的实验操作演示过程，永远满怀着热情和期待，在其眼中，实验的内容极为生动，能够让其观察到以往生活之中所难以观察到的化学反应现象，尤其对比于化学教师的单纯讲解而言，单纯的讲解活动尽管条理清晰，但通常难以调动学生的听讲热情。人教版化学教材为化学教材中的三十一个知识点列出了实验演示要求，总实验环节共计八十余个。从人教版教材所涵盖的实验内容来看，既包括用于展示化学基础性概念的实验内容，也包括用于展示化学原理概念的内容，还有的实验则在于为学生展示实验的正确操作步骤与操作流程。,以人教版教材“分子”这一知识点的教学内容为例，笔者通过在课上为学生演示了氨的挥发过程这一实验内容，使学生对分子运动的过程形成了有效地认知与领会；在为学生讲解“燃烧和缓慢氧化”这部分知识内容时，化学教师可以将白磷自燃过程的实验内容加以调整，借助向烧杯之中注入热水的方式，实现对这一实验内容的展示，笔者在为学生进行课上实验演示过程之后，向学生提出下述问题，要求学生结合所学过的知识以及所观察到的实验现象加以认真思考：（1）为何附着于铜片之上的红磷无法燃烧，而白磷却可以：（2）被放置于烧杯之中的白磷在达成何种条件方才可以燃烧？（3）如何使附着于铜片之上的红磷发生燃烧反应？在学生纷纷发表见解之后，笔者为学生演示了红磷燃烧的实验操作内容，使学生领会到红磷燃烧条件与白磷燃烧条件的差异之处。在此基础之上，笔者要求学生对本节课的教材内容加以认真研读，进而自行对燃烧条件加以归纳汇总。根据笔者对本节课学情的调查，多数学生非常认同这种教学方式。,（二）开发家庭小实验,化学与生活有着密不可分的关联，家庭中处处都有可以进行实验的材料和机会，因此教师应该积极开发家庭小实验，将实验内容生活化、趣味化。比如，在绪言课的家庭小实验中，笔者让学生将课本第五页与习题3配合着当做家庭作业来完成，紧接着布置了家庭小实验用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量（第7页演示实验1-1的改进），学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，也有的不成功。第二天的时候，我引导学生对自己在家所做的实验进行探讨。很多学生都表示实验不成功。为此，笔者将实验的技巧给学生进行了解释和指导，一些学生当天晚上回家做实验，实验成功，其积极性大大地得到了提升。,（三）组织多种类型的课外化学实验活动,化学教师要善于使学生在课下的时间段内，实现对化学知识的自主研习，而最为有效的方式，便是使学生能够结成兴趣小组，进而在此基础之上，开展形式多样、种类繁多的化学实验活动，诸如化学知识讲座、趣味实验、利用节假日外出参观等，如此将使学生的化学知识体系得到扩充，对化学知识的学习热情也随之能够提升到全新的高度。如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”,二、通过补充实验的形式，激发学生对化学知识展开自主钻研,化学教师要善于结合学生的化学知识实际学习状况，允许其进行补充实验操作，如此让学生对化学知识的学习更为投入。如在为学生讲解“酸溶液与金属氧化物反应”一课时，笔者允许学生在教师的指导之下，自行完成氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应实验，如此便帮助学生对于物质的化学反应规律形成了深入地?J识。又例如，在“碱溶液与非金属氧化物反应”这个教学环节中，可以补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验，这个实验，既可以让学生得出碱溶液能与非金属氧化物反应生成盐和水反应的规律，又可以加强环保教育，强化环保意识。,三、注重对化学实验方案的创新,实验并非是一成不变的，而是应该不断地加以创新和改进。化学教师通过化学实验方案的创新，将使学生的化学知识求知欲得到满足。例如，“用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气”实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃的现象。然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭。是什么原因呢？它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢？让学生分组去探究。一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试。结果发现原因均存在。于是引导学生去改进这一方案。学生在积极的探索中改进了实验方案，取得了很好的效果。,四、结语,以上，我们对化学实验的开展进行了研究。初中化学是学生化学学习打基础的阶段，教师应该充分利用实验的力量，改进初中化学教学，使化学教学更为有效、高效。,“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育对培养民族创新精神和培养创造性人才肩负特别的使命。学校教育是培养创新型人才的摇篮，培养学生的创新能力是我们广大教育工作者义不容辞的职责。那么，在初中化学教学中怎样培养学生的创新能力呢？,一、设置有效问题，培养创新意识,教师要注重学生创新思维的训练，从而让学生养成良好的学习习惯.在化学课堂教学中，教师要为学生创造条件，让学生作为主体在课堂上进行展现，要尽情发挥化学知识和实际生活所具有的关联，把学生带到其中，让学生面对问题时多角度想象，根据前面的知识进行大胆假想和推测，教师要在提出的问题中激发学生的灵感，让学生的创新意识慢慢地得到放大。如在教学金属的化学性质时，讲到盐和金属发生反应，教师就出了这样一个题目：能用钠把硫酸铜溶液中的铜置换出来吗？学生就会想到前面讲的金属活动性的知识，给教师一个非常肯定的回答.教师就让学生把这个反应的化学方程式写在纸上，学生迅速地写出了钠和硫酸铜反应生成了硫酸钠，同时置换出了铜.教师没动声色，就告诉学生动手做一下这个实验.当把实验做完后，教师请学生说出在实验过程中看到了什么现象，并和前面自己写的方程式进行对比，看一下是否相同，这时学生就开始意识到前面的错误.学生联想起所观察到的现象，对前面的实验结果加以反思，在同学们小组交流后，大家得到了相对一致的观点：在钠与硫酸铜溶液化学反应时，应该先和溶液中的水发生反应，生成氢氧化钠和氢气，故而实验中观察到有气体产生，接着是氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠及蓝色絮状沉淀，沉淀也就是氢氧化铜.由此得出该实验为钠与硫酸铜、水反应，生成硫酸钠、氢氧化铜和氢气，再由钠自然就会想到钾，这个和钠是一样的道理，不可能产生铜。通过在学习过程中为学生营造问题的环境，这样学生就有了产生问题的空间，带着问题，学生就要极力证明自己的观点，让学生处于积极学习的状态中，使学生的创新意识被激发。,二、营造和谐轻松的课堂氛围，激发创新意识,和谐轻松的课堂氛围对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义，如果师生之间没有处在一个平等的位置，那么就会使学生过于依赖老师，从而丧失了创新的能力。轻松和谐的课堂氛围能够使得学生在课堂上勇于发表自己的观点和看法，而学生能够进行独立的思考，对于其创新能力的培养是有着极大的帮助的。要营造轻松和谐的课堂氛围，教师首先要从内心尊重和理解学生，教师首先要树立起师生平等的理念，才能有效地引导学生进行化学的学习，使得师生之间的关系更为融洽。要营造轻松和谐的课堂氛围也是有一定技巧的，比如说可以通过对学生提问，然后引导学生进行积极的思考，并让学生在课堂上进行相关的讨论，然后再与老师、同学分享他们讨论的结果。比如说，在进行沪教版九年级化学的第二章身边的化学物质的教学时，教师可以首先让学生合上课本，然后提出问题“同学们所了解的我们身边的化学物质有哪些？同学们感受到它们有什么特征没有？”然后让学生进行课堂讨论，在学生汇报讨论结果时，不单单要列举出他们所知道的化学物质，还要说明这些化学物质的特征。这样，可以引导学生进行积极的思考，有利于其创新能力的培养。,三、开展课外实验活动，培养创新能力,在初中化?W教学中，实验是非常重要的教学内容，其重要性不言而喻。但是课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能演示每个实验，学生也不会有机会观察和操作每个实验。因此，教师可以充分利用课外时间，将实验活动延伸到课外。课外实验的形式多样，具有开放性和探究性，既有助于培养学生的实践能力、动手能力、探究能力，还有助于培养他们的创新精神和开拓精神，既能够提高学生的化学学习兴趣，也能够拓宽他们的视野，对夯实学生化学基础知识、提高他们的学习能力起着重要的作用。因此，教师要抓住时机组织和开展课外实验活动，或者让学生自己设计实验，或者让他们进行家庭小实验进而促进学生创新能力的提高。比如，学习了“盐和碱的性质”后，教师可以让学生回家试着除掉热水壶内壁和热水瓶胆中的水垢。要除去水垢，先得了解它的成分，之后再考虑这个成分会与哪些物质发生化学反应。通过分析，学生得知水垢的主要成分为碳酸钙，而碳酸钙可与酸反应生成可溶性盐，因此，用食醋可以去除水垢。在课外活动中，学生自主探究，寻找解决问题的办法，在此过程中，他们的创新能力得到了锻炼。,江西省靖安县40年子宫颈癌,防治现场情况介绍,江西省妇幼保健院,江西省靖安宫颈癌防治研究所,靖安县概况,靖安县地处江西省西北山区,全境面积1377平方,公里,其中山地占84%、山林覆盖率达84.1%。全,县总人口13.78万人。靖安现辖11个乡镇(5镇6乡),城镇人口3.6万人,农村人口10.2万人,靖安县概况,江西省靖安县属于典型的“老区、贫困”地区,人,均年收入仅3153元(2008年),靖安县曾是全国子宫颈癌的高发县之一,1973,1975年子宫颈癌的粗死亡率为393/10万,噪都镇,宝峰镇,罗湾乡,高湖镇,中源乡,靖安县宫颈癌发病率分布示意图,靖安县子宫颈癌的防治历史,七十年代初在周总理的关怀下,在卫生部肿瘤,防办的领导下,我国建立了多个癌症高发区现,场的防治基地。在宫颈癌的现场工作中:城市,选择了上海纺织女工;在农村选定了由江西省,妇幼保健院负责的靖安县宫颈癌高死亡水平县,的现场工作,并坚持至今。,靖安县子宫颈癌的防治历史,1980年在江西省妇幼保健院杨学志教授的筹划下建立了我,国第一个宫颈癌防治研究所。正式形成了我国第一个以现,场、临床、实验室三结合的宫颈癌防治研究体系。,1982年12月江西省妇幼保健院在江西靖安举办了“全国第,届宫颈癌病因综合考察学习班”,对考察的内容、方案、,进度及质量的相关细则进行了周密的研究和确定,靖安县子宫颈癌的防治历史,在1974年1985年通过12年六轮定期连续性宫颈癌早诊早,治,共计筛查90622人次,共查