影响幼儿心理发展的因素

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,影响幼儿心理发展的因素,环境,因素,遗传,脑和胎儿环境,生物,因素,家庭,学校,影响心理发展的基本因素,社会,生物因素,（一）,人脑,是心理活动的主要器官；,（二）,激素,对人的心理活动的影响；,（三）,遗传,对人的心理活动的影响；,遗传为幼儿心理发展提供,最基本的自然物质前提,；,遗传奠定了幼儿心理发展,个别差异的最初基础,；,（四）生理成熟对人的心理活动的影响,生理成熟,：生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。,生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。,生理成熟,在一定程度上对儿童心理发展起,制约作用,。,格赛尔的双生子爬梯实验,格赛尔的双生子爬梯实验,美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对,同卵双胞胎,练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第,46,周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第,53,周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。,结果,这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。,但是,实验结果出人意料只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好,C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。,这个实验给我们的启示是：,教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。,环境和教育因素,环境,自然环境,社会环境,阳光,空气,水,花草树木,家庭环境,幼儿园和社会托幼机构,电视等各种媒体,环境和教育因素的作用,环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。,社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。,1.社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平。,2.具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。,幼儿自身的心理特征,兴趣和爱好是影响幼儿心理发展的重要因素。,能力对幼儿的需要、兴趣和爱好都有一定的影响。,性格也是影响幼儿心理发展的因素。,