形容词数词活用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题复习,文言文专题,考什么？,浅易古文的标准,词汇为文言中的常用词与次常用词；,语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；,文章体裁是叙事形式；,文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；,文章的整体风格属于典范作品。,古文阅读,高考考查内容：,能阅读,浅易,的古代诗文,(,文不甚深，言不甚俗,),。,符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：,“二十四史”中的传记部分和,资治通鉴,中的名段；,以,孟子,韩非子,为代表的先秦浅易文言文；,唐宋八大家的散文作品；,以,世说新语,为代表的笔记文；,以,梦溪笔谈,为代表的古代科技短文；,以,聊斋志异,为代表的短篇文言小说。,从以往的选文看，倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。,【,考点分布,】,按,2010,年,考试说明,的说法，“文言文阅读”考点如下：,1,理解,B,理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子,2,分析综合,C,筛选文中的信息,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,3,、鉴赏评价,D,着眼于课内（必修选修）,一、基础（熟读课文，悉知文意）,1,）一词多义词,1,、实词,2,）古今异义词,3,）偏义复词,4,）通假字,5,）词类活用,2,、常见虚词的用法和意义,（结合课内文章的句子理解）,3,、句式：特殊句式、,固定结构,4,、修辞,5,、古代文化常识,参考,语文基础知识手册,文言文知识复习专题,词类活用,思考,（,1,）句子的成分有哪些？,（,2,）充当句子基本成分通常有哪些词？,名、代,名、代,动,例：他住在北京。,他在北京住。,介词结构,（定）,+,主,+,状,+,谓,+,（定）,+,宾,（,或,+,补）,从句子成分来看，凡是处在动词谓语位置上的名词、形容词、数词都活用为动词。凡是处在主语、宾语位置上的动词、形容词、数词都活用为名词。,1,、形容词用作名词：,形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物。,形容词的活用,规律一：,1,、知否知否，应是绿肥红瘦。,2,、将军披坚执锐。,3,、,故善用兵者，不以短击长，而以长击短。（,史记,淮阴侯列传,）,。,绿叶、红花。,坚固的盔甲，锐利的兵器。,短：人的短处（缺点）,。,长：人的长处（优点）,1,、秦孝公据崤函之固。,2,、非有仲尼墨翟之贤。,3,、郯子之徒，其贤不及孔子。,坚固的地方，形容词作名词,贤能。形容词作名词,贤能。形容词作名词,规律二：,1.,在“所”字之后，便活用为动词。,2.,在能愿动词后面，便活用为动词。,3.,放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。,4.,带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词,5,、在文言句中，形容词后面带宾语，作动词,。,2,、,形容词活用为一般动词,形容词用在状语后或宾语前，句中又无其他动词作谓语中心语（也即处在谓语的位置上），这个形容词就活用为动词,。,形容词作谓语，活用为动词,例如：,（,1,）复前行，欲穷其林。（,桃花源记,）,（,2,）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（,出师表,）,（,3,）、素善留侯张良。（,史记,鸿门宴,）,穷：走完,。,亲：亲近,。,远：疏远。,善：与,交好。,例：,A、且夫天下非小弱也,B、欲流之远者,c,、衣食所安（养生）,（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修饰，,用作动词：缩小，削弱）,过秦论,（形容词“远”，处在谓语结构“流之远”的谓语的位置，,用作动词：流得长远，达到远方）,谏太宗十思疏,3,、形容词的使动用法,形容词如果带上宾语，那么就用作动词了。,形容词不仅用作一般动词，而且还能表示主语“使”宾语所代表的人或事物具有形容词所表示的性质或状态，即用作使动，表示“使宾语怎么样”。（形容词处在谓语的位置上）,一般译为“,使,怎样,”、“,让,怎样,”。,（,1,）假舆马者，非利足也,（,2,）必固其根本,（形容词“利”、受否定副词“非”修饰，作使动词：“使,快”）,（形容词“固”受副词“必”修饰，作使动词：,使,稳固）,（,3,）市中游侠儿得佳者龙养之，,昂,其直，居为奇货。（蒲松龄,促织,）,译文：集市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，,使,它的价值,昂贵,，囤积起来当作珍贵的货物。,4,、形容词的意动用法,形容词的意动用法，是指主语认为宾语具有某种性质、状态。,用作意动的词可译为“以,为,”,或“认为,怎么样,”,或“把,当作,”,、“,觉得,怎么样,”。（形容词处在谓语的位置上）,例如：,（,1,）然则吾大天地而小毫末，可乎？（,庄子,秋水,）,译文：那么，我,以,天地,为大,而,以,毫末,为小,，可以吗？,（,2,）叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？（,孟子,梁惠王上,）,译文：老先生不,把,千里路,当作遥远,来到我国，大概也有使我国获得利益的办法吧！,（,3,）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（,孟子,）,译文：孔子登上东山就,觉得,鲁地,小,了,，登上泰山就,觉得,天下,小,了,。,（,4,）、而,耻,学于师,则,耻,师焉,不,耻,相师,（形容词“耻”带宾语“学于师”、“师”、“相师”，用作意动：以,为耻）,使动用法,与,意动用法的区别,使动用法,意动用法,能够使宾语在客观上产生某种行为或行动,主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态,“使宾语怎样”,“认为宾语怎样”或“以为宾语怎样”,见于事实的，,有实际的行为动作,存于意念的，是想法或看法,“使（让）,怎样”,“认为,”,“,以,为,”,“,把,看成（当作）,”,、“觉得,怎么样”,两者形式共同点：后面都带宾语,1,、数词用作动词：,在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，即用作动词。,例如：,（,1,）六王毕，四海一。（,阿房宫赋,）,一：统一。,（,2,）一之谓甚，其可再乎？（,左传,僖公五年,）,译文：借道一次就叫过分了，难道可以,借道两次,吗？,（,3,）贰而执之，服而舍之。（,左传,僖公十五年,译文：,存有二心,时抓获他，服罪了便释放他。,四、数词活用,余观乎巴陵胜状，在洞庭,一,湖 蚓无爪牙之利,用心,一,也,一：全、满（数作形容词）,一：专一（数作形容词）,2,、数词用作形容词：,3,、数词活用为名词：,作主语或宾语,例：命夸娥氏二子负二山，,一,厝朔东，一厝,雍南,（数词“一”看作名词：一座山。厝：安放、放置）,随堂练习,一、下列各句加点词的,用法,与其他三项不同的是（）,A,、沛公旦日,从,百余骑来见项王,B,、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而,师,之,C,、于是废先王之道，焚百家之言，以,愚,黔首,D,、,却,匈奴七百余里,B,随堂练习,二,、说出下列句子中词的活用情况。,敏而好学，不耻下问。（六则）,兼百花之长而去其短。（芙蕖）,狼不敢前，眈眈相向。（狼）,吾妻之美我者，私我也,随堂练习,三、说出下列句子中词的活用情况。,既来之，则安之。,季氏将伐颛臾,邑人奇之，稍稍宾客其父,伤仲永,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及,人之幼。,（,孟子,）,